主持人:我想问一下刘校长,您也说了原因,既然知道有一定的原因存在,我们可以预防吗?怎么样可以预防,比如说产生这样的自闭症?
刘佳芬:当然,我们首先就是,我们也接到这样的案例,有些比如说家庭,我们接到这样的案例,家庭也比较,家长、长辈对这个小孩子要求比较严格,家里应该做什么,不应该做什么,要求比较多,小孩子也比较乖。结果家长可能在家里也这么说,外面的人不要接触等等在讲,现在坏人很多等等。那么导致小孩子,他到了幼儿园去的时候,他就感觉到讲过了,我不能和其他人一起去玩。这个行为他退化了。
像刚才妮妮爸爸说,他接受的信息少了,他慢慢在退化了。那么他的倾向就有自闭的倾向,他是后天的自闭的倾向,但是不能说这个人就是自闭症,这个是一个。
我们就是说,不管学生,不管是小孩子是正常的还是自闭症的,我们大人要经常带他到外面去走一走、玩一玩。像我们学校开展社区融合教育,这个就是刚才讲过,社会交往是自闭症的核心症状,所以我们就把自闭症的小孩带到社会上去,和社会上的人接触,让他认识社会上这么多的设施设备,到这个地方去可以这样走也可以那样走,不断的强化他,让他知道我这样可以的,这个苹果放到这里可以,放到那边也是苹果。你走这条路可以到天一广场,走那条路也可以到天一广场,不断的给他接触,让他知道这样也可以。
主持人:其实还是让他更多的融入到社会当中,让更多的人群跟他接触,他这样的封闭的空间也好,可能会改变他这样的情况。
刘佳芬:有所改变,因为我们实践证明这是一个很好的渠道。
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