主持人：各位网友大家好，欢迎收看中国宁波网的视频《对话》节目，我是主持人欣祎。我们今天为大家推出的依旧是寻找身边好学校，百校校长访谈的系列《对话》。我们今天的主题是，让学校成为师生生命成长的乐园。首先为大家介绍一下我们今天邀请到的嘉宾。洪塘中心小学、洪塘实验学校校长褚明岳。今天邀请到褚校长来作客我们的《对话》直播室，褚校长任务比较艰巨，要介绍的是两所学校相关的情况，这个在我们《对话》也是第一次。首先还是请褚校长为我们介绍一下两所学校，首先洪塘中心小学的情况，接下来是洪塘实验学校的大概的总体情况。

　　褚明岳：好的。大家好，我们洪塘中心小学是江北区洪塘街道的，位于南边。特别是刚刚，宁波市奥体中心的规划进行，我们学校就在它旁边，地理位置是比较优越的。洪塘中心小学是一所百年的老校，它是创建于1908年，学校占地面积三万平方米，建筑面积1.5万平方米，办学规模是36个班，现有27个班级。学校格局除了两幢教学楼以外，其实还有四条长廊和四个活动中心。我们一楼有将近100米的校史德育长廊，二到四楼准备建设课程文化长廊。我们四个中心就是体育活动中心、科技活动中心、阅读活动中心和艺术活动中心。

　　近十年来，我们学校先后荣获了浙江省的示范性小学、省首批校本教研示范学校、省艺术教育特色学校、省教科研先进集体、省红旗大队、宁波市文明单位、宁波市德育工作先进集体、宁波市首批数字化校园和宁波市书香校园等称号。随着宁波城市化建设的推进，洪塘区块成为开发的热土，教育事业也随之发展。去年2月份，一所新的学校，就是洪塘实验学校启用，这所学校与我们的中心小学相距近700米，是非常近的。师生来自于洪塘中心小学的三个年级，两校从去年下半年开始自行招生。

　　洪塘实验学校占地面积有2.5万平方米，建筑面积有1.8万平方米，而且规模是九年一贯制，36个班。由于现在的布局调整，所以办学规模定为小学36个班。现有班级24个，在校学生1003名。因为新建的学校，江北区教育局比较重视学校的建设，所以环境很优美，布局很合理，凸显人性化。学校拥有先进的现代化办学设施，我们有一体化的开放式的图书馆，宽敞明亮的体育馆和音响、灯光设备齐全的表演大舞台。

　　特别值得一提的是我们的教室，每个班级的教室，普通教室就有70多平方米，每个教室功能很齐全，里面每个孩子都有一个橱，还有水斗。值得一提的就是，我们学校的三楼去年建成了一个江北区特殊教育志愿中心，面积达700多平方米，也是作为我们学校的心理辅导中心。

　　去年7月份，为了洪塘区块教育的均衡稳定，江北区教育局党委让我兼任实验学校的校长，两所学校采用的是一长两校的学区化管理模式，统一管理的策略，统一设备设施的共用，还有统一的课程规划、教师安排、教研培训、质量检测、评价评估，都是统一的，促进我们区域内的优质教育的覆盖。

　　这个模式的办学机制下，打消了一些家长对新办学校教学质量的疑惑，因为在我们当地的居民眼里，中心小学是当地最好的小学。所以今年招生，我们生源得以均衡的分配，提升了两校的教学均衡的程度。

　　主持人：您刚刚讲了以后，我觉得网友肯定也有一个疑问，刚刚您说了，一长两校，一个校长负责两个学校的教育工作，很多网友都会想，其实校长的这个工作并不轻松，一个学校就有很多的事情需要校长去操心。但是现在，您又要负责两个学校的教育工作，对于您来说，您觉得原来负责一所学校，到现在负责两所学校，是不是也发生了一些变化？有没有觉得更加忙了，或者说在工作上也发生了一些不一样的地方？

　　褚明岳：不说忙是假话，肯定比原来忙了。但是教育局党委给我的重担，我肯定要把这个事情做好。那就是有些时候就是要在忙中更加理清自己的办学思路、办学思想，所以刚才也提到，我们两所学校的教育哲学，或者叫理念，我们都是相通的。因为洪塘实验学校的师生都来自于洪塘中心小学，我想就是把洪塘中心小学的优秀文化，学校的积淀，传承到洪塘实验学校。

　　所以我在第一个方面，我们两个学校的两套班子的培养方面，是花了大的功夫的。到现在为止，一年多来，校级领导也好，行政班子也好，到教研组长，到年级组长，他们的水平都是不错的，提高很快。这对我来说，其实也大大减轻了我的压力。

　　再者就是作为校长来说，作为教育理想也好，教育使命也好，始终感觉到要为洪塘当地做一些工作。所以苦一点也乐于把这个事情做好。

　　主持人：非常感谢。您刚刚说到，我们在一定程度上办学理念也好，办学的思想也好，只要是精华的东西肯定是希望能够普及到每一个孩子的学习生活过程中去的。我们学校也有提炼出一个“尊重创意”的核心价值观，在这边能否给我们介绍一下，您对这个是怎么进行解读的？

　　褚明岳：学校的核心价值观也可以称为校训，是一所学校必不可少的精神，也是一所学校教育的主要内容。我们洪塘中心小学多年来一直推行生命化教育，关注人的精神成长，关注人的生命成长和自我实现。所以让学校成为教师、学生生命成长的乐园，已经成为大家共同追求的愿景。

　　我们学校施教区内上规模的企业有600多家，其不乏很多创意型企业，他们多年来给予我们学校美术领域的支持，我们学校前几年还建立了手工DIY基地，大大促进了我们学校美术创意教学的开展，并取得了较好的成绩。我们多年来，学校的迷你奥运会、校园吉尼斯、创意市集等创意活动陆续开展，创意理念渐渐深入校园师生的头脑，也得到了师生们的认同。

　　2012年下半年，新的三年规划开始了，我们经过讨论、研究，坚持继承与发展的有机统一，提炼出学校的核心价值观，尊重、创意。我们认为教育的最高目的不是任何功利主义的灌输，而是提升生命的价值。所以我们尊重，首先要做到，要承认孩子的可能性，我们要促进孩子们的德智体美劳多面发展。我们要承认孩子的个性，所以我们要挖掘孩子们的特长。我们还提出了，我们要承认孩子们的社会性，因为孩子在校园里面其实就像一个社会一样的。就是让他们学会尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然，更好的实现人与美、善、真、爱的和谐的发展。

　　创意，我们的意识就是要创出新意，在学校教育活动中，创意是指创意出孩子们个体世界中没有的一些想法、观念、思维，创意就是把我们自我意识灌输到世界中的一种情感冲动，是自我实现的最高的表现形式，它也是人的最重要的精神动力之一。

　　所以我们学校就是要承认创意无处不在，要保持孩子们的想象力、好奇心，非常重要。所以我们提出了十六个字，就是要求我们全体成员，要尊重天性、放飞想象、动手体验、启迪智慧。

　　主持人：注重创意，所以我们开展了这么多的学校活动。您刚刚也说到，这么多各类的学校活动是希望能够让孩子进行一个全面的发展，那么通过这样一个理念的引导，我们最终希望孩子达成怎样的发展目标？我们现在如何去实现它？

　　褚明岳：就是我们在尊重创意的核心价值观的引领下，我们提出了任务目标，也就是说学生的发展目标。做一个乐观、负责、心灵、手巧的小公民。乐观就是指情绪稳定、豁达开朗，负责就是尊重生命、意志坚强，心灵就是指思维灵活、乐于创意，手巧就是指身体健康、身手灵敏，还要具有公民意识、全球意识。我们学校的所有工作必须指向这些育人目标。

　　主持人：非常感谢。刚刚我们讲到的是两个学校共性的地方，接下来想跟褚校长谈谈，我们两个学校肯定也有自身的特点，除了您刚刚说的，办学理念上有一些传承的东西，但是我们两所学校肯定有各自的特点，可以说要做到两所学校有一个和而不同的发展。接下来能否请您分别介绍一下，两个学校各自有哪些特点？

　　褚明岳：洪塘中心小学是一所百年老校，它的文化积淀是非常深厚的。洪塘实验学校是一个新的学校，不可能百分之百的把洪塘中心小学的文化都传承发扬到洪塘实验学校，所以两所学校肯定有所区别。

　　刚才我讲到我们学校的教育哲学，核心价值观、愿景、育人目标是一致的，虽然师资也一致，生源都差不多，但是肯定不同的地方就是在于，两所学校建造的校舍都是不一样的，我们必须根据两所学校的建筑的情况来区别对待。

　　比如我们一大工作，在洪塘实验学校，我们开展课程的建设，就是要建立一个少儿创意街，把很多的教室，社团教室都融合在一起。而在洪塘中心小学，我们建设四个中心，科技、体育、阅读、艺术中心，那么肯定给我们孩子们的活动，给老师的教学，带来是不一样的。

　　我们去年刚开始，两所学校都是不完全的学校，我们今年，洪塘中心小学是一到四年级，洪塘实验学校是一二、五六年级的，我们生源的年龄都不同，年龄段不同。所以我们开展很多的活动，也是因人而异的。所以主要是这样的区别。

　　主持人：就我知道，洪塘中心小学，您刚刚说到，发展的基础比较好，目前我知道，也看到过很多媒体上的报道，说洪塘中心小学已经建立了比较完善的课程文化体系，那么大家也知道，其实在学校里面，说到教育工作的开展，主题其实就是课程。孩子更多的时间还是在上课，能够让他们学到知识、获得知识，除了知识之外也能够懂得更多的其它方面的道理。但是除了课程开展的形式之外，更加重要的在于课堂文化的渗透。这边能否为我们介绍一下，我们的课堂文化是怎么样的？如何在日常的课堂中真正的深入到学生和老师的心中？

　　褚明岳：有专家提出，课程是学校教育的灵魂，我十分赞同。所以近十年来当校长，都是按照这方面去做的，也取得了一些成果。实现育人目标就是要从课堂的课程建设为抓手，要重视课程文化的建设。一所特色的学校必须要构建具有校本特色的课程体系，那么我校课程体系的教学内容就是让学生要读好三本书，自然之书、艺术之书和科学之书。自然之书指的就是自由玩耍的能力，体能意志训练和独立生活能力的培养，这是教育的基础。仅仅有这个还是不够的，我们要读第二本书，艺术之书，指的是文学、音乐、美术的熏陶。还有科学之书指的是科学启蒙、数学的训练以及信息技术应用。我的想法，按照比例，小学阶段自然之书要占30%，艺术之书要占50%，科学之书仅占20%。我想科学这一类，在初中、高中的时候要加强，在小学阶段还是怎样独立生活，把身体锻炼好，还有对艺术方面的启蒙。

　　如何去读？我们通过学校课程的建设，主要通过四种形式去读。一个是核心课程，指的是国家课程和地方课程，还有是校本课程，我把它分成三类，年级课程和社团课程、活动课程。把活动课程化，可以使活动更加有效、规范。首先要开齐开足开好国家课程，我认为开好国家核心课程，就是素质教育的基础。因此我们学校，两所学校近几年都配足配齐了音体美专职教师，让每一位孩子都享受到核心课程的优质教育。

　　我也认为，一个老师教育定法，贵在得法。所以提升教师教学的创意设计和作业的创意设计，是我校提升教学质量的重点工作。如音乐学科的创意作业，我们今年5月份就开展了以班级为单位的合唱展示，每个班级都展示，进行全员的检测。第二要开设具有价值取向的年级课程，学校至今陆续开设了七门校本课程，如一年级的轮滑课程，二年级的五子棋课程，一二年级的竹艺应用课程，三至六年级的动感篮球课程，四五年级的普乐创意课程，一到六年级的七彩阅读课程，下学期我们准备开设三到六年级的快乐厨艺课程，目标指向就是培养他们独立生活的能力。

　　我们一年级的轮滑课程就是以班级为单位，每周一次，两课时，聘请专业的教练教授。一年下来效果是显著的，我们可以从孩子们每天的玩耍过程中看到他们的自信和快乐。这个轮滑课程不仅是在提高我们孩子们的协调性、平衡性和灵活性等运动素质，重要的是在他们的自由玩耍中锻炼了意志，增加了信心，愉悦了心情，从而培养他们乐观的性格，这跟我们的育人目标是相一致的。

　　第三，社团课程是我校的一道风景线，我们从2012年起，学校响应区教育局实施快乐社团的号召，利用每天下午放学后的一个小时时间，开展丰富多彩的社团，面向全体学生按照自愿报名的形式成立社团。在社团项目设置上，学校融入儿童职业体验教育的理念，以职业来命名社团名称，让孩子怀揣职业的梦想。以职业技能学习为主要内容，让部分的社团学生学成后参与到学校的各个岗位，引导我们的学生从意识、知识、技能等层面体验职业的过程。

　　所以本学期我们两所学校开设了小书画家、小运动员、小文学家、小厨师、小手艺人等十二个职业类别近五十个社团，形式多种多样，为我们的孩子发展个性、展示个性，提供了舞台，有力地推进了我们学校素质教育的推进。

　　我们社团师资大多来自我们自己的老师，作为我来说，一个想法就是作为一个老师，小学老师，仅仅有一个专业是不够的，我们要一专多长，所以要充分发挥我们老师的专长，鼓励每一位老师参与到我们的社团建设中去，让我们的老师和我们的孩子在社团的活动中共成长。

　　今年3月份，我们江北区的首届中小学校园社团文化节开幕式就是我们两所学校承办的。我们学校精选了五个社团的节目进行了展示，获得了好评。

　　最后我们把活动确立为课程，学校设立了三大节五典礼的节日活动课程，还有志愿者和看世界的社会实践活动课程。学校每年举行两次体育节，一次艺术节和一次创意节活动，举行开学、毕业、入队、庆六一、十周岁等典礼。开展以班级为单位的每周实践志愿者活动，包括了班级的值周、学校岗位的服务，我们学校有电视台、广播站，校刊的通讯、图书管理、体育器材的管理、各个功能室开放，都是由学生来管理的。不定期举行春游，进企业、进社区、进养老院福利院等看世界的实践活动。

　　通过上述四种形式的课程，我们学校的各个课程，很多的内容，刚才说的读好三本书，充分体现在这些课程里面。

　　主持人：在节目一开始，褚校长就提到了，你说我们洪塘中心小学其实是我们老百姓心目中的好学校，我觉得说到好学校，不仅仅是因为它的名字是中心小学，是区域内的中心小学，更重要的是它在这么多年的发展历程中，它在教育上可以说是获得了比较高的成绩，在质量上也好，在老百姓的口碑上也好，应该是获得了比较高的满意度。那这边能否跟我们讲一下，之所以能够获得这么高的满意度，师资力量是不可或缺的一个原因，能否跟我们分享一下，如何培养我们的师资队伍？如何让他们在比较好的基础上继续保持不停的向前前进的这样一个步伐？

　　褚明岳：首先作为一个校长来说，我非常明确的具有一种教师第一的理念，就是说没有乐观的教师，培养不出乐观的学生，没有负责的教师培养不出负责的学生，没有博学善教的教师培养不出心灵手巧的孩子们。所以我会以身作则，发挥榜样的作用。作为自己来说，应该是乐观的，也是负责的、好学的、上进的，这样给老师的感觉，他会觉得我们在这个学校是有奔头的。

　　我经常会使用马斯洛的需求理论来发现我们老师们的需求层次。他到底是物质上的需求还是需要尊重。我们作为老师是有良知的有良心的，他们其实也更多的要受到我们的孩子、家长，我们的同行、校长的关注和尊重，并且具有强烈的自我实现的愿望。所以我想，我的策略就是沟通，我经常讲的一句话就是教育就是沟通，管理就是沟通，激励就是沟通。所以我会通过不同的途径，不同的方法，去激励每一个教师，让每一个教师具有归属感和成就感。

　　特别注重团队的培养，一个学校必定有好多个团队，不仅仅是一个团队，可能一个语文组就是一个团队，数学组也是团队。那么培养他们积极向上的合作型的团队。我们作为校长必须要关心我们的老师，让老师感受到校长是关心他们的，老师才能真正的去关心我们的孩子、爱我们的孩子。我们作为校长，不能有威严但是要有威信，我们作为校长不能打压老师，必须从心底关心他们，这才是真正的激励、持久的激励、有效的激励。近几年我的校长生涯中，这种方法确实非常有用，我们洪塘中心小学拥有一大批优秀的教师，特别是他们对我们孩子们的关爱，因为我们学校注重的是尊重的核心价值观，我们家长的反映是比较好的。