主持人：各位网友大家好，欢迎收看中国宁波网的视频《对话》节目，我是主持人欣祎。我们今天为大家推出的依旧是“寻找身边好学校”百校校长访谈的系列节目。今天我们的主题是“培养兴趣拓展通道，为学生美好人生奠基”。

　　首先为大家介绍一下我们今天邀请到的两位嘉宾：宁波市李惠利中学校长毛建平，宁波市四明中学校长张业民。非常欢迎两位校长今天能够做客我们的直播室，各位网友如果有相关的意见、建议也可以通过我们的官方微博、微信、论坛以及直播页面下面的留言框，跟我们进行及时的互动。

　　一直以来，我们推行系列的对话其实也是希望通过这样的一个形式，能够让我们的网友、老百姓多了解我们宁波的教育现状，多了解我们宁波的老百姓身边的好学校。今天趁这次机会邀请到两位校长，还是趁这个机会，跟广大网友详细介绍一下我们学校的大概情况。首先请毛校长介绍一下。

　　毛建平：我们学校是1999年创办的，当时由一位香港的实业家李惠利先生捐资组建。学校在2003年的时候经教育部批准，创办了中澳中学。当时浙江省还是第一家引进国外的课程进行高中学历教育的学校。经过几年努力，现在中外合作办学的模式已经比较成熟。在2004年的时候学校又创办了艺术中心，现在应该说艺术教育在全省名气是比较大的。今年是浙江省的整个调研，就由我们学校来创办的，今年7月份省厅放到我们学校来做的。

　　这几年教学质量也是直线上升，发展得比较快。去年宁波全大市教育工作会议，我们学校以质量源于细节、提升重在课堂，做了一个典型的经验介绍。

　　主持人：您刚刚说到西方课程的引进，结合我们自身的教育特色开展的课程，具体能否跟我们讲讲，我们开展的课程跟其它的普通学校有没有一些差异？

　　毛建平：这个差异还是比较大的，我感觉到它的课程，一个是从内容的角度来说，它是比较注重基础性。它的面比较广，但是深度没有我们那么深。第二个它的课程比较体现实用性，第三个它的课程体现选择性。比如说我们现在高考的时候，五门学科，我们引进的课程有七门，学生可以在这七门学科当中选五门参加澳洲的高考，这是内容的角度。从评价角度跟我们也有点差异，它的评价比较注重两个，一个是过程性，学生每一个阶段读了以后，专门有一个成绩是由我们中方老师和澳方老师评定，这个成绩不单单像我们平时考一样，是记入档案，是要作为高考的。还有一个评价当中比较注重发展性，比如说在高考试题当中，相当一部分题目是比较活的，难度不大，但是很灵活。而且高考每门考试都要有口试，看看学生的反应能力怎么样。这是从评价的角度。

　　还有一个，这个课程在实施过程中，跟我们的课堂教学也有区别，它比较注重以学生为主。比如说作业，我们的作业相对来说比较封闭，而中澳的作业是非常开放的。所以好多学生说中澳班学习负担重，也有学生说学习负担轻，为什么会产生两种不同的声音呢？是因为有的问题，如果你想挖得深的话，学生可以投入大量的精力做这些作业。如果你不是太感兴趣，那么学生的作业时间会比较短。这是课程不一样的地方。

　　几年下来以后，我们平时也在观察，比如中澳学生进来的时候，可能跟普通班的学生比较，成绩稍微低一点，当然高分学生也有。但是两年以后，不论是学校的艺术节也好运动会也好，学生出来的节目，中澳班总是比普通班更出彩，我想这可能就是课程的影响。

　　主持人：说到作业的量，其实没有办法具体量化说多还是少，但是这样一个形式，一个可以锻炼孩子的能力，探索能力，另外一个就是创新能力，就像您刚刚说的，经过几年的学习，在艺术方面、文化方面，其实都可以看出其它方面一些优秀的素质出来。

　　其实现在，您刚刚说的这个形式，很多学校也在做带出去、走进来的形式，更多的交流不仅仅是先进的教育模式、先进的知识，更重要的是多元文化的熏陶，我觉得这个非常重要。您觉得这方面，我们的孩子受到了一些什么好处？

　　毛建平：这个模式引进以后，对学生对老师应该说都是有正面影响的。比如就我们老师来说，这个课程引进以后，他的教育观念就发生了变化。最近几年，我们在搞课堂教学改革，应该说难度是比较大的。那为什么我们能做起来这个事情？实际上跟中澳课程中心比较早的引进了这个教学模式是有关系的。现在这种教学模式搞了几年以后，学生的能力确实是提高了，大家就慢慢向这个模式学习。对学生这一方面影响会更大一点，比如说学生的自主能力，可能经过培训以后，他自主能力就比较强。还有一个学生在文明礼仪这方面对自己的要求更高，因为他过几年要到国外去生活。澳方对学生要求也是比较严格，在高一结束要进行澳洲学校的注册考试，不单单要求你成绩要达到一定的水准，在品行方面如果说有问题的话，也不让你注册的。

　　主持人：其实您刚刚说的这个，我一方面是我们相对做得比较合理科学，对于家长和学生来说，其实是一个比较好的引导。很多孩子和家长现在可能都有这个走出去的计划，但是同时就像您刚刚说的，我们其实要提前开始做准备，无论是说语言方面的、文化方面的，文化课方面的，更重要的是整个生活习惯，对异国他乡文化的理解。就像您刚刚说到的，很多孩子可能文化课成绩非常优秀，但是很有可能到国外生活的时候，个人生活就发生很多的问题。因为他对这个环境不了解，可能还是需要一个很长时间的适应。这个其实对于我们很多，只要是有这样想法的家长和学生，我觉得都是一个比较好的提醒跟引导。

　　您刚刚还讲到一点，说到学校的艺术特色，很多网友都已经非常了解了，但是您刚刚也提到，我们学校有艺术节，具体的围绕我们的艺术特色，开展了哪些特色，能否跟我们讲一讲？

　　毛建平：我们艺术教育应该说学校从建校开始就比较重视这一项工作，到2004年艺术中心创办以后，被评为省首批的艺术特色学校以后，应该说发展更快。现在主要往两个方面在发展，一个是培养艺术的专门人才，每年一个班，这个班的学生的主要发展方向是中国电影学院、戏剧学院、上海音乐学院这类的学校。相对来说层次低一点，像浙师大音乐系，应该说出口还是比较好的。

　　第二个方向就是学生作为一种特长来培养，这一种学生毕业以后，他的发展的起点，可能会更高，门路会更广。比如说去年我们考进复旦的一个学生，我们的生源条件，如果要考进复旦是不太容易的，这个学生有艺术特长，在高考的时候是可以加分的，他后来比较顺利的进入到复旦。

　　整个学校有艺术班的带动，就有比较好的艺术氛围。比如每年的艺术节，我们是一周，在这一周里面，每个班根据学校的总体框架，艺术活动可以由自己去设计，我们设立很多项目的奖项，由学生去评。一个星期结束以后，我们最后搞一个，从所有的节目当中选出比较好的，搞一台会议汇演，这个时候整个艺术节达到一个高潮，这一周也是学生比较快乐的一周。

　　主持人：刚刚您提到一点，艺术氛围这个事情，我觉得特别有感触。如果说网友有接触过艺术特长培养，我觉得都有同样一个感受。其实在艺术追求这条道路上，很艰苦，也很孤独。除了只是玩玩的兴趣的形式，可能会带来很多的乐趣。但是要培养成特长的时候，会面临很多的困难很多的艰辛，很多的瓶颈期。对孩子来说，像您刚刚说的，我们有一个很好的艺术氛围。对于孩子来说，处于这样一个团体中，对每个人都是很好的促进作用，能够促进他们帮助他们在艺术的道路上走得更顺畅一点，走得更有兴趣更激情一点，非常感谢您的介绍。

　　接下来有请张校长为我们讲讲四明中学的大概总体情况是怎么样的？

　　张业民：我们宁波四明中学创办于1999年，是由港胞赵安中(音译)先生和黄庆苗(音译)先生，是教育局直属的公办的高级中学。学校坐落在宁波市最繁华的中山东路上，学校现在建筑面积两万平方米，占地面积是57亩。学校现有24个教学行政班，在校师生一千余人，这样一个情况。

　　学校最近几年在教育局的关心和支持下，应该说还是取得了比较可喜的成绩。我们最近刚刚获得了浙江省首批二级特色示范学校。同时我们学校也是宁波市的课改实习基地，而且今年我们的教育科研荣获了宁波市的五一劳动奖章。最近几年，我们学校的发展形势非常好，连续两年获得了教育局的发展性评估的优秀。同时我们学校以特色建设为主，所以特色建设这一块，我们做了许多必要的工作。

　　主持人：对于高中阶段的学生来说是非常关键的时刻，经过了小学、初中打基础的阶段之后，高中其实是一个加快脚步、奋发图强的阶段，因为我们要面对的就是高考，可以说是人生中最重要的事情之一，不能说最最重要，但是也是非常重要的，可以决定学生以后发展，可以起到一定作用的事情。说到高中的学习情况，就像您刚刚提到，讲到我们现在是课改基地，一般来说我们都觉得高中的学习是压力非常大、强度非常大的，通过课改，其实课改一直都在说，通过课改我们具体想达到怎样的目的？是希望孩子能够轻松、高效的学习，在这里能否跟我们讲讲，包括结合我们的办学理念办学目标，我们具体是如何开展工作的？

　　张业民：是这样，2012年根据浙江省教育厅的要求，开始进行学校的课程改革。几年下来可以说我们学校起步还是非常早的，我们最早开发了89门的校本课程，在学校里面开了二十多门选修课，使学生在特色特长这一块，可以得到很好的发挥。

　　最近几年的特色，我们主要的特色有这样几个，第一个就是我们的广电，广电是从2001年学校建校之初，就已经开始创办了广电的特色，和浙江传媒学院共同来建造普高的广电的试验点。我校也曾经获得过全国的百佳电视台的称号。

　　其次我们从2010年开始，学校开始进行太极文化的建设，学校所有的学生都要学会打太极拳，并且我们现在和市武术协会合作，成立了中华武术太极拳的一个推广实习基地。我们的学校在太极拳，市里的比赛中也有很多获得金牌。

　　从2012年开始，我们另外又增加了一些非遗项目的传承，我们引进了刺绣，还有茶艺，还有布龙和甬剧，这样更加拓展了我们特色建设的课程。2013年开始我们参加了全省特色示范学校的评估，最后我们获得了通过。这是我们学校特色建设的整个过程，是这样一个过程。

　　主持人：您刚刚讲到我们的太极的特色，还讲到茶艺、刺绣，这个其实是很具有我们中国特色的一些东西。学习这些东西，我觉得不仅仅让孩子有特长有技能，我觉得这种东西就是富有我们中华传统的一些精髓的东西，是能够给孩子在修身养性方面起到促进作用的。我想到一个事，我们现在德育工作，小学、初中都很热烈的在开展这方面的工作，作为基础教育阶段，更注重的是孩子行为习惯的养成，但是到了高中阶段，很多学校会觉得，这个时候可能学习为先，会相对来说忽略德育方面的工作。我们学校是怎么做的呢？

　　张业民：立德树人可以说是教育最根本的任务，因此在德育教育工作方面，我们具体做了三方面的工作。首先第一方面，我们教会学生感恩，从感恩教育这个角度教育学生学会感谢父母、感谢老师、感谢社会。感恩这项工作，我们具体做了三件事情。第一件事情就是我们聘请了著名的感恩的亲善大使苏醒(音译)老师给我们做专题讲座，这就是起到一个唤醒的作用，唤醒学生内心感恩的心。第二个，我们搞了一个交流，我们每个学期都要求学生给家长写一封感恩家书，同时也要求家长要回信。家长反映这种感恩家书有许多不愿意跟家长沟通的或者不好说的话，在这个里面都体现出来。这样家长通过这样一个活动，家长觉得小孩子得到了很大的提升。

　　第三个个是实践，我们要求在感恩教育当中要付诸于实践，父亲节、母亲节或者是教师节，还有平时，我们都要求学生不断的进行感恩的实践，落实到实际的行动上，这是第一个，感恩方面。

　　除了感恩方面，我们还和许多社区进行相互的合作和交流。我们和太古城社区，包括天童林场，还有宁波帮文化馆等等，我们进行了许许多多的合作。特别是最近，我们跟市科协科探中心进行合作，我们的学校到科探中心进行志愿者服务，进行讲解这样一个工作。这个工作可以说，锻炼了学生的一直品质，可以说在学校里面学不到的东西，通过讲解这样一个情况能够真正的体现出来。

　　第三个，我们学校里面对我们现在高中的学生有一个人生规划的要求，因为高中的学生，现在我们的学生是没有很好的人生规划，所以我们设计了一本高中生学生手册，这个手册的内容要求学生制定近期、中期和长期的目标，还有每日每周和每月的学习情况，都要记录下来。作为老师来说，要定期的进行检查，使学生改正一些错误，朝着一个正确的方向进行努力。

　　主要做了这样三方面的工作。

　　主持人：您刚刚提到德育工作，其实我们现在通过各样的报道也好，各类的媒体上也好，经常会看到这样，很多网友也会说，一所学校甚至是一个老师对一个孩子的发展影响是非常大的。很多时候网友可能已经想不起来在学校里的学习过程是怎么样，某堂课老师在课上具体讲了什么东西，但是会对某一个老师，或者学校里的某一件事情印象特别深刻，甚至这件事情会对他的人生发展做很大的作用。在这边能否跟我们讲讲我们学校的文化建设是怎么样的？依托这样的文化建设，是不是对我们学生的终身发展也可以造成一些影响呢？

　　张业民：我们四明中学建校之初就立志于建设一所特色学校。特色学校，我个人理解有三方面。第一个就是有一个特色的项目，第二个，要成为特色学校，第三个，要形成学校特色的文化，这是三个不同层次的阶段。

　　实际上作为一所学校来说，通过学校的教育使学生，把学生培养成为，通过我们的教育使学生能够获得一门终身受益的技能，我认为这个是非常重要的。这个过程实际上是需要学校的文化积累，就是说你从特色学校向特色化的学校进行转变。这个转变需要多年的积淀。

　　我们学校在这些方面逐渐的做了一些工作，比方说我们的太极拳，太极拳的传承我们是考虑三年延续，高一的时候我们要求学生学会太极拳，高二的时候我们要求学生学会太极扇，高三的时候要求学生学会太极剑，这样有一个延续。广电特色也是一样，我们要求学生在高一的时候学习普通话，高二的时候学校组织经典诵读这样一个活动。高三的时候我们考虑到学生的个性化发展，所以我们对一部分学生进行主持、编导等等方面的培养。这样的话，我们就有了一个三年的延续。

　　同时我们还进行第三方的评估，对太极拳、太极扇和太极剑，我们要求学生参加宁波市武术协会的段位考级，通过考级引导学生的兴趣。第二个，我们的普通话要求学生一定要参加宁波市语言文字委员会组织的考试，达到某一个要求才能够给予相应的学分。

　　通过这样的一些活动，使学生对这些特色项目产生了非常浓厚的兴趣。特色项目形成以后，学生对学习也有很好的促进作用。

　　比方说我们还有机器人，我们学校的机器人也是学校的一个特色。去年我们获得了四个省级奖和市级的一二三等奖，都获得过。其中有一部分学生在学习机器人的过程中，他需要许多文化课上的知识，通过这些知识就促进了他的，通过机器人的学习，促进了他的学习。所以这部分学生都是我们学校非常优秀的学生，最后都考入了非常理想的大学。

　　所以我觉得，学校的特色建设并不会影响学校正常的教学，而且反而能够促进学校教学质量的进一步提升。

　　主持人：就像您刚刚说的，说到太极也好，其实就高一、高二、高三，分段式的不同的任务，其实是进行一个提升和延续，这更能促进孩子可持续的学习能力的培养，非常感谢张校长。

　　下面有请毛校长，刚刚跟张校长也讲到一个问题，就是如何让高中阶段的孩子能够轻松但是高效的学生。说到这个问题，我觉得学习效率是这样的，越是基础阶段，可能分化没有那么明显，大家都是基础阶段的学习。但是越到后来，特别是高考前夕的时候，我发现学习效率造成的学习压力，包括学习任务的两极分化是越来越明显。成绩好的或者相对来说学习能力比较强的学生，他越到后来可能更加轻松，每天做的事情就是温故知新就好了。但是其他学生，如果学习习惯不够好、效率上有所欠缺，越到后来压力越大，学习压力也大，心理压力也大。那么我们具体要如何能够引导孩子做好学习效率方面的提升？

　　毛建平：我们学校主要从这几个角度来做，一个像刚才张校长说的，引导学生做好人生规划。这个项目我们是从去年开始，跟北师大的心理研究所一起搞的。我们先培训老师，然后在学生那里发问卷调查，实际上是对学生进行性格倾向的测定。在了解学生基本情况的基础上，给学生提出一些方向性的意见让他考虑。一个学生有比较明确的职业意向以后，他的学习兴趣就不一样了，他的动力也不一样，这是一个。

　　第二个，对学生在学习上要进行正确的引导。比如说现在我们好多媒体都在说，外国学生的学习负担很轻，我们的学习负担很重，这都是高考的后果。那么学生对高考会有一种抵触情绪，没有高考我的学习负担不会那么大。实际上不是这么回事，我们经常反复给学生说，学习负担重，一方面这是中国国情决定的，不是高考决定的。高考考的人数再少内容再少，还是要竞争，因为我们的人多。还有一个，我们行业之间现在收入差异很大。高考又承担了一种社会初次分配的功能，那肯定是要竞争。现在我们在讨论的新的高考方案，只考三门课，也要竞争，而且竞争压力不一定比只考五门课来得少。另外一个，国外的学生学习压力相差很大的，美国好的高中学习压力比我们还重。

　　我想，学生的学习压力到高中这个阶段应该承担的，我们学校应该做的工作是让他承担的学习压力有价值，不要做无用功，这是我们学校应该做的。反复跟学生说这些东西，学生还是能理解。

　　那么怎么样使他不做无用功呢？那么就要在课程上进行改革。开出好多课，让学生有自主选择的权利，他选了自己喜欢的课，他的压力就轻了。刚才你说的也对，我们现在很多压力，说不重是不可能的，我们能做的是减轻他的心理压力，让他喜欢去做这个事情。

　　第三个，我们在学生评价方面也做了一些探索，以前从小学到初中，往往对学生的评价都是外部评价多，比如说考试排队，小学、初中的时候，考得好的话家长给你什么奖励，学生评三好学生之类的。这种评价对促进学生努力学习、提高他的学习动机是有好处的，但是如果一做过头的话，这个副作用也是很大，使学生变得很功利。

　　所以我们现在在想，要千方百计的把外部评价慢慢的淡化一点，在内部评价上引导学生多下一些功夫，他喜欢这门学科，喜欢自己学的课程，艺术、体育，文理分科指导学生都是从这个角度考虑。如果他一旦意识到我学的东西是有价值的，今后对我来说是有用的，那他的动机就不一样了。

　　主持人：的确是这样，就像您说的，很多学生在整个学习过程中，压力过大，过程过于的枯燥、过于烦闷，对于孩子来说不免会产生一些消极的情绪。就像说到高考，非常重要，但是绝不是最重要的一件事情。其实我们发现，不单单是中国，东方的包括中国的邻近几个国家，对于高考的情况，有时候过于神圣化，有时候有点妖魔化，对于它的认识是否正确是否合理，还是有待于我们去推敲的。具体来说，我们应该如何去合理科学的看待这个高考？除了您说的，它是承担社会初步分配的任务，但是对于学生来说对于考生来说，他总觉得这是决定我人生门槛的东西，会觉得特别重要，我一次考砸了，是不是对我有特别多的负面的东西出来。很多考生可能有特别多的心理负担，造成他真正在进行考试的过程中，没有办法正常的发挥，或者比较好的发挥。

　　具体您能否跟我们分享一下，我们应该如何看待高考？

　　毛建平：我们经常这么引导学生，高考的的确确很重要，中国目前阶段，高考还是最合适的选拔人才的一种方式。如果说没有高考的话，整个社会的公平、公正就没办法保证，在选拔这个方面很难保证。第二个对于学生本人来说，高考是很重要。比如现在每年在大学生就业的时候，最开始比的就是文凭，你是清华的北大的还是浙大的，或者你是宁波大学的，文凭的质量都不一样。所以高考成绩对学生来说是很重的。

　　对终身发展来说，我们又说第二句话，高考又不是最最重要的，不是影响一生的。

　　主持人：不是决定性的。

　　毛建平：不是决定性的，决定性的是综合素质。比如说就是清华、北大的文凭，如果说能用的话，如果说含金量很高的话，我想也就是第一次就业的时候。

　　主持人：作为敲门砖。

　　毛建平：这是很高的，但是如果今后跳槽了，第二次第三次，再把清华北大的文凭拿出来就没什么意思了。

　　主持人：应该是能力、经验更重要。

　　毛建平：所以我们要培养学生的综合素质，我们经常讲高三要努力，这个努力不是一定要取得高分，高三这个努力其实是培养、锻炼你的综合素质。高三这种机会都不把握不想努力，那你今后工作中的机会也是把握不住的，从这个角度去引导学生，不是单单提高高考的分数。高考的分数到最后来说其实没有多大作用，把握机遇这个水平才是最重要的。

　　主持人：所以说对于学生也好家长也好，更多的是应该正确理性的看待这个问题，不是说不努力，而是应该适度的，尽自己最大的努力去做这件事情，但是不能有太大的精神负担。

　　这边还想跟毛校长讨论一个事情，前两天我们在做职业教育的相关校长的访谈的时候，提到我们现在的职业教育，可以说提升的途径非常多，可以进入高一级的教育进行深造。但是同时我知道，我们学校开设了中职班可以中途转入这样一个情况的班级，这边能否给我们介绍一下，我觉得还是比较新颖的一个形式。

　　毛建平：这个形式是去年教育局提出来的，我们跟经贸学校两所学校结对，这种模式的出发点应该是很好的，主要是为中考，考试发挥失常的学生再次给他提供这样的机会。去年一年实践下来的情况来看，经贸学校有八个学生从第二个学期开始进到我们高一班级插进来学习。现在的情况来看，在学习上，总体水平还是偏下的，但是这个学生学习态度是非常好，他非常珍惜第二次选择的机会，对我们普通班的学生也是一种促进。

　　对于我们普通班的学生，比如说我们成绩比较差的人，他会到经贸学校去选职业技能类的课。这个想法也很好，但是现在主要是考虑障碍在哪里呢，实际上是家长。比如说去年确实有一个学生，成绩不是太理想，我们做他的工作，他自己也想好了。在我们这里读的话，可能今后高考不会有太满意的结果，还是到职高去学一门技术可能会进比较理想大学，但是家长不同意。

　　主持人：而且对于他今后的发展，其实有一个实质性的作用，这个其实也是一个观念跟认识的问题。就像您刚刚说的，我们现在在做的各类的开拓创新也好，一些改革也好，就像您刚刚说，这样一个形式其实给我们家长和学生是非常实际的引导。就像您说的，中考一次失利了没有决定性的作用，对于孩子来说，中考失利还有其它的机会，只要你学习方面努力，各方面发展比较好，其实在以后的发展中还是可以有很多机会进行进步和提高的。非常感谢毛校长的分享。

　　接下来有请张校长，说到四明中学，我突然想到，我们之前网站上包括各类新闻媒体上，都有看到说我们有开展四明工程，四明工程具体是怎么样的？是做什么的，能否跟我们讲讲？是出于什么样的想法开展这样一个工程？

　　张业民：四明工程主要是出于学校对于办学理念和办学目标这样一个理解。四明工程，首先我们对于教育的认识，我们觉得必须使学生学有所长和学有所获，我们根据这样一个理解，所以我们学校制定了学校的办学理念，就是彰显特色、全面发展。然后根据这样一个办学理念，学校开始对学生进行办学目标的确定。办学目标的确定，学校是这样的，就是说我们要求学生要做方正通达的四明人，所谓方正通达，方正就是我们要求对学生进行人格的塑造，要使学生懂规矩、守礼数、有正义感、有担当精神，我们认为这是中华文化的一种精髓。通达，我们是对学生行事风格的一种塑造。我们要求学生必须是光明磊落、四通八达、不封闭、不保守、能创新。这个我们觉得是宁波帮文化的精髓。因为我们四明中学本身是港胞捐资组建的学校，所以我们要传承宁波帮的文化。所以我们学校的办学目标就是方正、通达。

　　学校具体的抓手就是围绕着我们学校自己的特色，就是四明工程，这四明工程具体是哪四明呢，一个是明德工程，就是对学生进行德育教育的工程，第二个工程是明智工程，就是学业水平提升为主要目标的。第三个叫明心工程，就是学生的创造力的培养工程，最后一个是明达工程，就是培养学生达观健康的人生规划的这样一个工程。所以我们学校的所有工作都围绕着方正通达和四明工程来展开。

　　主持人：非常感谢，我们其实一直在说，物质决定精神，但是为什么我们现在这么注重精神层面的教育，文化引导也好精神渗透也好，其实对孩子，就像学习动机的养成，包括他们在学习方面的积极性，包括在做人方面的一些道理，都是可以有一个很好的积极的引导作用。就像您刚才说到我们要传承宁波帮的文化，包括之前说的，太极或者刺绣这一类，都是能够让孩子在我们这个比较现代化的社会，对于我们传统的东西有一定的传承。

　　说到这些东西，其实有时候会觉得我们现在这个社会非常的多样化，非常的现代化，对于现在的孩子来说，机会非常多，面对的东西也非常多，容易造成比较浮躁的心态。在这样的情况下，就像您刚刚说的，我们要去学刺绣，要去学太极，可能要他静下心来慢慢做一件事情，比较长时间对着一件事物做。其实我觉得，相对来说肯定刚刚开始是有一定难度的，我们如何让学生能够全身心的投入做这些事情，如何让他们能够真正的传承我们这些文化上的精髓呢？

　　张业民：学校的教育的功能，实际上我觉得有三个方面。首先第一个方面，我觉得就是要让学生精神成长，就是教会学生做人。除此之外就是学业成长，这个学业成长不单单是文化成绩，还有特色特长方面的成长。第三个就是学生健康成长，就是说学校教育的功能，我觉得是这样三的方面。

　　培训机构可能就不注重前边一些内容，作为我们学校来说，必须要从总体的考虑，来培养，对于我们学校来说，培养方正、通达的四明人。

　　因此在学校的教育方面，首先我们是注重养成教育，所以我们学校来说，在普高里面可以说生源不是太好，但是我们的学生进入学校以后，我们首先要求学生必须要懂规矩、懂礼数、有正义感、有担当精神。因此我们注重做人的教育。学生真正的遵守了学校的规范，懂得了这些道德礼仪的话，实际上自然而然就会促进学生的学习。他知道到学校来是为什么来，来了以后要干什么，从而进一步的明确学生的学习的目的。那么学生学习的目的，事实上是一个内动力，一旦他有了这样一个明确的学习目的，包括我们的学生成长手册，每次都督促学生朝着他自己的目标去努力，这样的话学生有了一个明确的目标，他就会很好的参与到学校的教育工作当中来。

　　主持人：非常感谢。刚刚您说到一个要有责任有担当，对于我们来说，就像孩子来学校读书，很多孩子其实并不是说不想读书，而是在学校这个相对来说，他们会觉得其实比较宽松，对于我们成年人来说，你要面对社会上的压力，要面对生存的压力。但是对于孩子来说没有这方面的压力，学习成绩更多的看到的是一个分数，如果他这方面没有特别强的意识，对他来说就没有特别大的驱动作用。但是您刚刚说的一点，要有担当要有责任，要明白我来学校是做什么事情的。而这对于我们孩子来说，其实是根本上在他的思想上做一个转变，这也能促进我们学生，其实不单单是家长给的压力、老师给的压力，你这次考得不好，下一次一定要考好，不是这样表面上的一些压力，而是更多的给他们进行一个转变。我觉得这个是可以跟我们学生、家长一同来分享的一个事情。非常感谢张校长的分享。

　　今天因为时间的关系，节目就到这里，非常感谢两位校长跟我们分享高中阶段学生的一些学习生活中的点点滴滴，通过我们今天的节目，其实更多给我们的学生、给我们的家长也多提提建议，多做一些正确的引导，让我们学生在这个三年的时间内，不单单是学得好，更多是学得开心学得阳光，非常感谢两位校长。同时也非常感谢各位网友一直以来的收看与支持，我们下次节目再见。