主持人：各位网友大家好，欢迎收看中国宁波网的视频《对话》节目。我们今天为大家推出的依旧是“寻找身边好学校”百校校长访谈的系列对话。今天我们的主题是“倾注潜心的爱，创人才培养新模式”。

　　首先为大家介绍一下我们今天邀请到的嘉宾，宁波市聋哑学校校长——李建峰。如果各位有相关的问题也可以通过我们的官方微博、微信、论坛以及我们直播页面下方的留言框，跟我们进行及时的互动。

　　聋哑学校对于很多网友也好，老百姓也好，比较有神秘感，它针对的是比较特殊的群体，对于我们来说又是必不可缺的。能否首先给我们介绍一下聋哑学校的大概的情况是什么样的？

　　李建峰：好的。我们宁波市聋哑学校创办于1947年，是一所集小学、初中与职业中专为一体的一所特殊学校。同时，我们聋哑学校又是宁波市特殊教育指导中心所在地。1992年的时候，宁波市又把盲童学校创设在我们这里，目前有盲童义务段一到九年级的学生。目前总共有聋哑学生和盲童学生加起来两百余名，我们教师也有五十五名。

　　创办六十七年来，我们宁波市聋哑学校获得了很多成绩，其中最主要的是获得了浙江省先进学校，宁波市文明单位这样的称号。所以应该说在浙江省的特殊教育行业，我们学校是一个知名度比较高的特殊学校。

　　主持人：非常感谢李校长的介绍。刚才介绍到我们学校这几年开展的工作，我想问一下，有经验的积累，同时整个社会形势、经济形势都在发生这突飞猛进的变化，近几年我们是不是有一些新发展？今后又有什么新的发展计划和目标？

　　李建峰：这也是我正想跟各位观众说的。可以告诉大家一个好消息，在市委市政府的重视下，在教育局的大力支持下，新的宁波市特殊教育中心今年下半年即将落成。新的宁波市特殊教育中心位于宁波市江北区庄桥镇，占地面积有108亩，建筑面积有近48000平米。建成以后的新学校将成为浙江省一流的特殊教育学校。我们也会把这六十七年积累的经验完整地搬过去。同时，在一流的硬件设施和美好校园环境的支撑之下，我相信我们今后的宁波市的特殊教育会有一个崭新的天地。

　　主持人：特殊教育跟普通教育肯定是不一样的，来这里读书的学生很多都是在某一方面有一定的欠缺，我们开展的课程或者在开展教育的过程中，跟普通教育也有很大的差别，这也是我们网友首先想要了解的一个方面。聋哑学校平时是怎样开课的？又是怎样上课的？

　　李建峰：事实上大家听到聋哑学校的名称或者听到特殊学校的名称，肯定觉得好像很特殊，事实上并不是如此。从开课来讲，它与普通学校没什么两样，也必须按照国家或者浙江省制定的教材进行教学，只不过老师在教学过程中，会用到与其它普通学校老师不同的一些肢体语言。

　　主持人：是方式不一样。

　　李建峰：教学方式更倾向于分层次，个别化的教学。

　　主持人：好的，非常感谢。现在说到特殊教育，其实随着社会的发展，像我们学校发展了六十七年的时间，现在已经并不是一个单一形态出现了。现在的特殊教育要与康复教育、职业教育相结合起来，就像您刚刚说的，我们贯穿到职业教育，从基础教育阶段开始。如何帮助聋哑儿童成长成才，学校在康复教育和职业教育、特殊教育的衔接方面是不是也开展了一些相关的工作？

　　李建峰：我们宁波市聋哑学校开展职业教育，在浙江省特殊学校教育中是比较早的，创办于1995年，从一开始比较单一的工艺美术这个专业，经过将近二十年的发展，目前还拥有服装设计与制作，烹饪与面点制作，信息技术等几个职业中专的专业。

　　主持人：说到职业教育，很多人都关心这个特殊群体的这群孩子们，对于孩子们的教育，通过特殊教育给他们开设相关的课程，让他们在文化上或者在一些基础的技能方面可以得到一定的提升。

　　同时我们还关心另外一个话题，这群孩子如何能够健康、阳光地成长，我觉得这个度比较难把握，要适度地给他们进行自信心的培养和鼓励。在这方面我们如何去做？

　　李建峰：我们学校从培养学生的目标来讲，与普通学校有比较大的区别。我们育人的理念主要抓三个方面，一个是让学生认识生命，从而珍爱生命。第二，让学生学会生存。第三，让学生追求美好的生活。所以从自尊自信这个角度来讲，我们开展适当的生命教育。

　　我们给学生说，生命是可贵的。第二，生命是平等的，我们应该自尊自信。虽然我们身体某些方面有些残缺，但事实上我们跟普通人除了这一点以外，没有什么大的区别。所以通过这些方面的生命教育，他们在学校里都生活得很愉快。

　　主持人：通过这样的形式能够建立比较合理、科学的自我认定，非常感谢。说到这一群特殊的群体，我记得比较早的时候，经常有看到报纸上或者是各个新闻媒体都报道相关的情况，有一些孩子缺陷是天生的，有一些孩子其实是突发性的，甚至是一些过失或者一些意外导致，比如说小时候发烧没有进行及时的治疗。

　　很多孩子发生这样的情况之后，家长会觉得是不是没有办法了。对于刚刚进入学校的孩子来说，其实还是年龄比较小的，生长发育还有很大的变化和发展的空间。对于孩子来说，是不是不要在这么小的时候就定型。是不是在发生这样的情况之后，还是要给孩子一定的希望，让他们觉得我们现在科技很发达，医疗技术很发达，在进入特殊学校学习的同时不能放弃自己的治疗？

　　李建峰：这一点讲得很好。很多家长可能有误区，其他的正常人群对于这个也有不太正确的认识，认为聋了或者哑了，一生就是聋了或者就是哑了，事实上不是这样的。对于我们聋生来讲，安装人工耳蜗最佳年龄是在学龄前，就是3到6岁。

　　另外即使是进入我们特殊学校以后，小学低年龄段一到三年级也是我们老师对他进行语言培训的最佳阶段。这个方面，我们在特殊学校中统称为对聋儿进行的康复教育，这一点请家长特别特别要注意，不要放弃小孩子最佳的治疗年龄。同时也不要放弃小孩子最佳进行语言训练的年龄。

　　对于学校来讲，这方面是非常关注的。对于聋儿的康复教育，总共有三句话。第一，让他学会听，这就是属于听力康复的这部分。第二个，是让他学会说。这是属于言语矫治方面。第三个，让他学会交流，那就是语言康复方面。总共要分这三大块。

　　我们学校目前主要是在言语矫治和语言康复这块做的工作比较多，对于听力康复是年龄越小越好，所以这一点我再次提醒家长，一定要抓住时机，对小孩子进行这方面的治疗。

　　主持人：及时发现，及时采取措施进行科学的治疗，这对孩子以后的发展可以起到非常大的，甚至是决定性的作用。在这边我想问您一下，说到这群孩子们，刚刚您说到开展相关的课程跟普通教育差别不大，那么我们除了课程之外，在学校里面应该为我们的孩子设置了很多其他的课外活动、校园活动，这边能否为我们介绍一下？

　　李建峰：对我们聋儿来讲，事实上除了听觉跟正常人有所区别之外，其他各方面他与健康人没有两样。对他们来讲，更需要通过身体的锻炼，通过心理上的引导，让他主动地向健康人靠近。因此我们学校在这方面尤其注重开展一些适当的校园文化活动来帮助这些孩子身心方面都得到充分的锻炼。

　　我们学校比较有特长的就是艺术教育和体育教育，这方面是做得比较突出的。如果有兴趣的话，我们还可以再深入地交流一下。

　　主持人：好的，非常感谢。您刚刚提到给孩子除了教育之外，另外给他们心理上也要做一些引导。刚刚讲到校内活动是对于这个圈子之内的孩子，但是孩子成长之后要走向社会，我们的学校跟社会的对接，孩子跟其他孩子的对接，您觉得这方面是不是也要开展一些工作？除了跟自己一样群众内的交流，是不是跟正常人的交流也需要进行一些引导？

　　李建峰：这是非常重要的。我们这些学生来自于宁波市十一个县市区，平常的时候基本上寄宿学校，如果我们不打开校门，把外面好的东西引进进来，或者我们不打开校门，让我们的学生主动地走出去接触社会，那么对于这些孩子是相当不利的。

　　因此我们事实上就是采取两种方式，一种是主动接纳社会上的一些团体进入到我们的校园，与学生一起进行互动。目前社会上有很多团体，比如说志愿者，比如说爱心的慈善组织。它们经常会到我们学校来，尤其是在周六、周日与我们的学生一起开展活动。经常进学校，让我们的学生能够知道外面的世界是一个什么样的，通过交流知道。

　　第二种方式，我们主动带这自己的学生出去，通过春游，通过进入社区，为社区开展我们聋哑学生的志愿者服务。通过参观博物馆，参观科技馆，让他们接触外面的大千世界，让他们主动地有一种愿望，要与正常人进行交流。

　　主持人：好的，非常感谢这一点我也挺早就发现我们学校一直在做的。为什么？还在我考大学的时候，那时候在我们市图书馆看到有一批孩子，我打听了一下，是我们聋哑学校过去做活动。那时候就给我留下非常深刻的印象。在我看来，那些孩子跟平时的学生是一样的。他们的纪律非常好，进入图书馆的时候队列非常整齐，那时候给我留下非常深刻的印象。

　　说到学生，孩子的健康阳光的发展离不开老师，对于特殊教育的老师来说，其实任务更大，要求更高，承担的责任也是非常大的。在这边能否给我们讲讲，老师在这个群体里，除了常规的教育工作之外，其实他还要承担其他很多工作。能不能谈谈，我们的老师平时是如何工作的？

　　李建峰：我们的老师也是比较特殊的群体，他与正常学校的老师相比，工作量相对大一点，他还要掌握一些特殊的机技能和技巧。举一个最简单的例子，如果你要跟盲生学会正常的交流，你就要学会手语，如果要与盲生开展正常的教学，你要学会盲文。同时要学习许多与残疾人相关的特殊的教学技能和技巧。

　　因此，从教师资格来讲，如果说真的有两本证书的话，它需要两本证书。一本是每个老师都有的教师资格证书，第二本就是我们国家以后也会要推出的特殊教育学校的教师资格证书。你可以想象，要推出这本证书，事实上就说明我们学校的老师承担的东西与普通老师是有很大区别的。

　　主持人：对于我们老师来说，刚刚说到了工作量非常大，我们的学生又是寄宿在学校，对于老师来说不仅仅是上课，对于整个学校来说，更多的时候整个教职员工都要承担起学生在校的家长角色。

　　现在所有的学校都在做的一个事情——家校合作、家校联动，我觉得我们学校也是一样的，在这方面应该是更加重视。老师对于学生要进行特殊、合理科学的关怀，对于家长来说，所有家长对孩子的爱都是一样的。但是面对孩子有各方面缺陷的时候，对于心痛的家长，有时候容易走极端，没有办法以科学理性的角度来看待问题，不知道如何做才是对孩子最好的。这时候需要学校来做引导，具体我们家校合作的工作我们是如何开展的？

　　李建峰：对特殊学校来讲，其实不但是有家校合作的问题，其实我们的合作内容是比较广的。刚才提到的康复教育需要医教结合，医疗机构或者社会上的一些康复机构与我们学校进行合作。您刚刚提到的关于学校跟家庭之间，更加需要密切的合作。我们学校里的学生正因为与普通人有这样那样的区别，所以他们更需要得到来自家庭的关爱，也更需要我们老师对他倾注更多的心血。

　　因为我们孩子的有些家长，他毕竟生活在社会上，理念跟社会上的差不多，对于这些孩子如何进行教育和培养，这个观念也不是很充分了解。这就需要我们老师经常上门与家长进行交流。同时我们学校也成立了家校合作组织，经常请家长到学校里与我们一起互动，研讨如何加强对这些孩子的教育。

　　所以我们学校如果真正要办好，如果真正要把学生培养好，必须是家庭、医院、学校三方面共同合作，它的结合面是比较广的。

　　主持人：非常感谢，刚刚李校长给我们介绍了这么多关于学校开展的相关工作，说回来，在我们共同发展的67年的时间李，经过我们的探索，经过我们的实践，是不是也获得了一定的成果？能否给我们讲讲，这样一批一批从我们学校走出来的学生，他们在社会上发展得怎么样？现在过的生活又是怎么样的？

　　李建峰：这也是作为我们特教人比较值得骄傲的地方，我们67年的办学历史培养了一大批优秀的学生。事实上我们这个学校聋生教育，从小学一年级开始一直到职高毕业，或者说高中毕业。高中毕业以后，这些孩子是有升学通道的。举一个例子，在今年我们的高三学生参加高一级的升学考试，当然他不是参加通常学生所说的高考，他也有考高一级的考试。九个学生去参加考试，有七个学生进入到了高校进行学习。所以他们升入高校的比例也是非常高的，这是第一。

　　第二，我们培养的学生由于艺术方面有专门的特长，体育方面有专门的特长，所以在省里面很多的残疾人艺术团和残奥会的运动团当中都起到主力军的作用。可以这样说，很多艺术团里的学生是我们输送上去的。因此在前不久，浙江省专门给我们颁发了浙江省残疾人艺术培训示范基地的一块牌子。这是一个。

　　第三个，我们对职业教育，从1995年开始一直相当重视，尤其是工艺美术这块，所以我们学生在美术方面成就还是相当突出的。举两个例子，一个例子是我们工艺美术中的漆画工作室，接连两年参加浙江省工艺美术展的评比，接连两次获得浙江省的金奖。就是特殊学校学生制作的作品与普通人制作的艺术作品一直参加比赛，我们也能够获得金奖。

　　第四个，我们学校目前有四位聋人老师，其中三个都是我们的毕业生，高中毕业生毕业出去以后，经过大学的教育再回来担任老师，他们也都是美术老师。由此可见，我们在职业培训方面的通道也是相当通畅的，培养的人才也是比较多的。

　　我们一般性的同学活跃在浙江省的传统工艺美术行业，有根雕，有金银彩秀，有编织的。。我们的毕业生也是供不应求，今年我接到很多企业打过来的电话，问我们毕业生有没有，可不可以到我们单位来工作。但是我只能很抱歉地告诉他，我们的学生都升入到高一级学校去了，是这么一个情况。

　　主持人：非常感谢，我觉得像您刚刚介绍的真的是非常喜人的成绩，通过我们科学合理的教育方式，同时我觉得我们学校是一个充满爱和希望的地方。有一句话说，上帝给你关上一道门的同时，一定给你开了一扇窗。所以说，对于孩子来说，如果有一方面的缺陷，对于孩子自己也好，对于家长也好，我觉得看待这个问题必定是一个困难，但绝对不是一个终点。就像您刚刚说的，我们的作品和普通学生的作品放在一起，也是非常优秀的，也是非常好的。所以说我相信通过我们的教育，能够让特殊群体的孩子也能够获得好的发展，有美好的人生。

　　非常感谢李校长今天做客我们的直播室，跟我们分享了关于聋哑学校的这些点点滴滴的事情，我相信其中肯定还有很多有趣的，甚至是非常感人的故事。我也相信，下次如果有机会，能够邀请到您跟我们进行分享。

　　今天因为时间的关系，我们今天的节目就到这里了，非常感谢各位网友一直以来的收看与支持，我们下次节目再见。