主持人：各位网友大家好，欢迎收看中国宁波网的视频《对话》节目。我们今天为大家带来的依旧是寻找身边好学校，百校校长访谈的系列《对话》。我们今天的主题是探小班精英教育，求学生均衡发展。首先为大家介绍一下今天到场的三位嘉宾。鄞州实验中学校长李优治，鄞州区钟公庙中学校长黄明敏，鄞州区首南中学校长任义君。

　　今天非常高兴邀请到三位校长作客我们的《对话》直播室，自我们的相关一系列访谈开始，很多的校长都走进了我们的直播室，分享关于我们各自学校的特色亮点，包括对于现今的教育现状进行了深入的解读，跟网友也有很多心得分享。讲到我们今天这个主题，探小班精英教育，小班这个话题其实一直都存在，近些年更受网友的关注。很多学校也渐渐的踏入这个领域，探索一些新的模式。今天就跟三位校长在接下来的一个小时内，做一个深入的探讨。各位网友如果说有相关的问题，也可以通过我们的官方微博、微信、论坛以及直播页面下方的留言框跟我们进行及时的互动。

　　节目一开始还是首先请李校长为我们介绍一下鄞州实验中学的总体情况是怎么样的？

　　李优治：好的。鄞州实验中学是一所非常年轻的学校，创办于2007年，今年是第7年。除了它时间不长以外，它的年轻还体现在我们学校的老师非常年轻，平均年龄只有32.8岁。这所学校也是鄞州区初中高中，唯一一所直属初中。目前它有26个班级，1200名学生，93名在任的专职教师。这个学校因为它处在鄞州中心城区，最近几年来随着入住率的提升，加上学校的声誉，学生的生源是增长的速度非常快。所以我估计，在未来的三年当中，它的规模要达到36个班级，这在我们城区学校里面也算是不小的一个规模。

　　目前我们已经拥有了4名宁波市骨干教师，8名鄞州区骨干教师，有21名高级职称教师，有32名市区级教坛新秀。市区级教坛新秀以上的业务骨干，占到整个专任教师的近50%，这也充分体现了我们这几年以来，在教师培养方面取得的一个比较大的成果。

　　学校从办学一开始就明确提出了我们的办学理念，培养整体素质好、活动能力强、发展后劲足的品正学高的初中毕业生。针对这个目标，我们明确提出了三大办学策略，就是德育导师制、全面课程制、自主学习制。这三大策略，跟我们的办学目标呈现一一对应的关系，比如说我们培养学生的整体素质，学生的整体素质当中，我们普遍认为现在影响学生整体素质的一个短板就是思想品德，所以我们针对学生这方面的缺陷，我们提出了一个德育导师制。目前德育导师制已经成为2010年度国家级规划课题，我们打算今年把这个课题结题。

　　针对培养学生的活动能力强这个目标，我们明确提出了实施全面课程制，给学生提供全面的多元的可选择性的课程，让学生在参加这些课程的过程中，开发他的活动能力、活动潜力。培养发展后劲足的学生，我们就明确提出要建立自主学习制。我们认为什么样的学生是发展后劲足的学生？我们普遍认为学生自己会学习，他自己会预习，在课堂上会主动学习、自主学习，在课后会自主整理知识，这样的学生是发展后劲足的学生。这种情况我们提出了自主学习制。这三大策略紧紧针对我们的办学目标，取得了比较大的成果。

　　学校到目前为止，我们已经有四届学生毕业，向社会递交了四份令人满意的答卷。去年我们的第一届学生，经过三年的高中学习参加高考，据反馈过来的信息，成绩是令人骄傲的。值得一提的是，我们这届学生中有两个学生，一个被清华大学录取，一个被北京大学录取。这在一所初中当中，同一届学生当中，有两个学生被清华北大这样的名校录取，这也是不多见的。应该说办学7年以来，各方面都上了一个档次上了一个层次，在整个宁波市甚至在浙江省的某些地方，已经有了一定的知名度。

　　主持人：您刚刚讲到我们的办学理念中提到一个，说到是发展后劲足，就从我们刚刚收到的这份答卷，你说我们第一批毕业的学生，第一届毕业的学生，经过三年的高中学习，现在高考取得了非常不错的成绩，这应该就是您刚刚讲的发展后劲足非常直接也是非常令人满意的一个体现。

　　我知道，就像您刚刚说的，现在我们一个学校的自我评价标准，已经很少有把这个所谓的学习成绩、数字化的标杆放在第一位进行自我考量，刚刚听您也没有提到这一块。虽然说学校，学习作为学校教育的基础，但是同时我们在寻求学生的全面发展，就像您刚刚第一点提到的我们的办学理念中讲到的。那么除了学习教育知识这一块之外，我知道我们学校还有一个艺术中心和科技中心，这对我们学生的全方面的发展应该是起到了很好的促进作用，这方面能否给我们讲讲，在学习之余，学生的课外活动和学生活动、校园活动的开展是怎样进行的？

　　李优治：刚才因为时间关系，我只介绍了我们学校的其中某一方面取得的成绩。其实我感到最自豪的，我们这个学校送出去的学生，他的综合素质得到了高中的老师和广大家长的高度的认可。这跟我们的办学的目标，完全是相吻合的。我们培养的是整体素质好，不单单是学习成绩的问题，更注重的是学生各方面的素质，包括他的思想品德素质，包括他的科技素质，包括他的艺术素质，包括他的能力等等。所以我们学校在这方面做了非常多，我们提出了我们的校训，品正学高，我们围绕这个校训搞了非常多的活动。在前年的宁波市校园文化品牌学校评比当中，我们的校训被评为宁波市校园文化比较亮的一个品牌。

　　接下去我们学校要打造两个中心，一个是艺术中心，一个是科技中心。艺术中心的情况，我们是在学校的综合楼，三楼和四楼，大概有1200多平方。这块地方我们已经把学校的音乐、美术、书法、劳技、陶艺、篆刻、板画，包括舞蹈、乐队，我们全放在这个艺术中心当中。学生可以根据自己的兴趣爱好和个人特长，自主的选择其中的项目参加活动。在整个参加活动的过程当中，学生的兴趣得到了培养，他的潜力得到了挖掘，他的水平得到了提高。

　　特别是我们现在礼拜五下午，我们抽出半天时间，学校不安排文化科目，我们就安排大量的个性特长课，学生可以在艺术中心当中自由的参加活动，应该说取得了非常好的效果。

　　那么科技中心我们是计划打造，在原来的寝室楼改造成科技中心，面积比较大，大概有2000多平方。这里面我们设置了一些无线电操作中心、科技创新实验中心、开放式的图书阅览中心、信息技术中心、科技展览中心和心理咨询中心等等，把这些项目全部放进去。我们这样设计的目的也是培养学生的科技素养，让学生亲近科技、走进科技，然后亲自动手去制作去操作，在整个学校形成学习科技、热爱科技、崇尚创造发明的这样一个良好氛围。

　　所以这样的话，我们毕业的学生当中，我们现在跟踪了解的学生各方面的发展，应该是非常好，这跟我们学校这方面的培养，我觉得也是分不开的。

　　主持人：可以说我们是为了培养全面发展、发展后劲足的学生，在教育工作方面，其实有一个深入的思考和全面的开展。通过李校长的介绍，我觉得我们学校，在我们网友心中应该也是一个，像您刚刚说的，非常年轻、充满活力，同时我们学校也是一个发展后劲足的学校，相信在今后也能够给我们的家长、学生带来更多丰富、可靠、高质量、有效的教育，非常感谢李校长的介绍。

　　接下来有请黄校长为我们介绍一下，钟公庙中学的整体情况是怎么样的？

　　黄明敏：各位网友，主持人好。首先非常荣幸有这样的机会能够坐在这里，介绍我们的学校。钟公庙中学是位于鄞州城区的钟公庙街道，它是1968年创立的，到目前为止已经有了45年的历史，可以说是一所非常有文化积淀的学校。学校曾经有过非常辉煌的历史，像我们学校曾经是浙江省的农村示范性学校，浙江省的标准化学校，也是宁波市的行为规范示范学校，我们在各级各类的区里、宁波市里，都有非常辉煌的历史和成绩。

　　到现在为止，我们学校是一所闹中取静、美丽人文的学校，整个学校的占地面积是4.7万平方米，但是我们的绿化面积有1.7万平方米。有时候在校园里走，可以听到鸟语，也可以闻到花香，所以是非常适合孩子们读书的学校。我们学校还有非常雄厚的师资力量，到目前为止，现在我们学校有28个班级，我们实行的是小班化教学，总共在校人数是985个学生，我们有专职教师100名，其中高级教师有21名，一级教师是59名，市、区的教坛新秀有22名，市区骨干名教师2名。最让我感动的，这所学校的老师具有非常好的特点，他们师德高尚、富有实践和创新精神，同时他们对学校有很强荣誉感和归属感。因为我们知道，对于一个学校来说，教师是我们最大的财富和依靠，所以我觉得，我们的学校是一所具有发展后劲的学校。

　　我也在想，一直以来我们的学校以关注每一位师生、发展每一位师生为我们的办学理念，我们坚持质量立校、文化养校、特色兴校，以让每一个孩子、让每一个钟公庙中学的孩子，能够快乐、健康的成长作为我们的办学目标。我们为了孩子们的快乐学习、健康成长、和谐发展、做最好的自己这样一个目标，为此倾尽我们的全部。我们发展教师、成就学生、提升质量，我们整个团队，钟公庙中学的全体师生的整个团队，以团队的形式正在用我们的实际行动，携手共进，来回应、践行鄞州教育所提出的办有质量的教育、建人民满意的学校，我们想办一所老百姓家门口的优质学校，来回应社会以及家长对我们学校的厚爱。

　　主持人：非常感谢黄校长的介绍。就我知道，您是去年7月份刚刚来到钟公庙中学担任校长，负责学校的工作。虽然到现在为止，其实工作还不满一年的时间，在我们的学校。接下来其实有非常长的一段时间要跟我们的学校、跟我们的学生、老师共同成长，共同在教育这条路上越走越远、越走越高。您是不是也有这样的计划，或者这样的目标，在接下来一段时间内，我们是有怎样的方面，能够发展成怎样的学校？

　　黄明敏：非常感谢主持人对我的关注，我是2013年7月份到钟公庙中学就职的，我非常感谢有这样的机会，能够有这样一个平台。2013年的7月、8月一个假期里面，经过我的了解，我发现钟公庙中学是一所非常有积淀、富有特色的、具有辉煌历史的学校，但是在现今的潮流当中，我们学校正处于一个艰难的转型期。如何转型？如何能够再度辉煌？如何办成一所有核心价值体系和文化引领的优质学校？是我的责任，也是我的使命。

　　为此，我有这样一种思索，我觉得学校是一个生命体，它里面承载的都是有血有肉有温情，承载一个个生命的地方。所以我个人认为，我们的学校应该是充满温情的，一个真正把老师的发展和学生的发展，把教师和学生的共同成长作为我们的目标。校长我觉得应该是以教师为第一，以教师的发展为重，而我们的教师就应该服务我们全体的学生，以学生的发展为本，真正做到以人为本。

　　通过在这样一个学校里，我觉得我们应该是一个师生共同成长和发展的精神家园，在这个家园里面，我们人与人之间是和谐的，是温暖的，是相互包容、相互扶持的，是形成合力的。在这个家园里，我们每一个孩子对于他们的评价，我们不仅仅是在他的成绩上，而是在他的综合成绩上。不仅仅在他的分数上，而是在各项素质上。比如他的个性发展上，比如他的生命价值的体现上，以及对于美的追求上，等等各个方面的发展，都是我们的关键。

　　我们同时也希望营造一个温情的、有温度的校园氛围，让我们每一个老师、每一个孩子能够放心、开心、安心，具有安全感的，在我们的学校里面生活、工作、学习，做有温情的教育，办老百姓家门口有温度的优质学校，是我接下来的目标。

　　主持人：非常感谢。可以说，如果说真的有一座这样的美好的精神家园，在这边不仅仅可以学到知识，更重要的是小朋友在学到知识的同时，能够感悟生活感受人生，为自己以后的发展道路奠定好的基础，能够有态度积极的去面对，积极的去争取。非常感谢黄校长的介绍。

　　接下来有请任校长为我们介绍一下首南中学的总体情况是怎么样的？

　　任义君：好的。我们首南中学比他们两所学校来说更年轻了，我们是2012年才创办，它的位置在鄞州中心城区的首南街道，首南街道也就是我们鄞州区政府所办的街道，它的占地面积达25亩，它的招生规模，最大的招生规模可以招42个班级。目前我们才招了2个年级。

　　我们学校因为是新办的学校，从它的硬件条件来说，我个人感觉确实是非常的好，有单体的，一个年级一个年级的单体的三幢教学楼，有大小的报告厅，我们的报告厅能够容纳600多人的座位。我们的运动场馆可以说也是一流的。这仅仅是从硬件的角度来说，我们的师资队伍，教育局也非常的关心我们，给予我们优惠条件，有三个部分构成。第一部分是从鄞州区内的比较优秀的，有教学经验的老师，招了一部分。第二部分是整个宁波大市范围内招了一部分骨干教师。再一部分就是新的大学毕业生里面招了一部分。基本的原则各占三分之一，两个老教师一个新教师，这样的一个比例。

　　从目前的师资队伍来看，我们只有两届老师，老师也不多，40多个老师。但是我们的骨干教师、名师已经达到了5位，高级教师也已经有8位。我们有省级的教坛新秀获得者，也有三位获得市级教坛新秀。鄞州区的一等奖的教坛新秀获得者有三位。那么我感觉到，这批老师的业务水平是可以的，更重要的我觉得他们都有一颗心，就是想把这所新的学校办成一流的学校这样一个奋斗目标。

　　那么由于我一直参与了学校的筹建工作，所以我对我们学校的办学理念做了一下思考。一句话就是说，让每一个生命绽放美丽，这是我们的核心办学理念。我是这么思考的，一个孩子进来，都是一个鲜活的生命，三年发展下来，除了老百姓普遍认同的学业成绩好之外，其它的方面也应该有所长进，这是非常关键的一个问题。所以提出让每一个生命绽放美丽。

　　我是这样考虑的，我们教育的本质是什么？它是不是直面学生的生命、呵护学生的生命，主张学生的生命、推动学生生命的发展，特别是注入精神动力？这是我的第一个对教育的认识。

　　第二个，是我对教育的一种理想，我觉得培养学生就是要全方位的发展他，从智力的角度，也从非智力的角度，方方面面的角度使得学生能够在这有限的三年时间内，做最好的发展，这是第二个层面的考虑。

　　第三个层面考虑是基于我们当前国内的教育现状，我们国内的教育现状，虽然我们宁波地区大多理念都已经比较先进，都认同了学生要全面发展，但是有些地方、有些人身上还存在这样一些观念，培养的实际上还是以学生的考分为主，也就是说培养的不是学生，而是考生。这我平时也跟老师们交流，跟其它途径也在交流，这是不是培训班也能做到？那学校的职能好象不仅仅是在这个方面的事情。

　　第四个方面是我们社会普遍的，家长对我们学校的评价。他有时候还是着眼于考分，这恐怕一个原因在于整个社会整个行政层面对学校的评价方面还有待于进一步的改善。

　　所以我对学校提出的基本的核心理念，基于这样四个方面的考虑。同时我觉得，既然要让学生在精神层面有所发展，所以我给我们学校设计，在德育方面，在人的德行培养方面，注入十个方面的内容。也就是说，将传统的优秀文化注入到我们学校的德育内容上来。

　　这十个方面，可能有些人比较了解，第一个就是仁爱的仁字。仁，就是善心善行的机缘，一个人性本身，三年的教育把这个善性发扬光大，这是第一个字。第二个字，忠。忠是什么概念？大的方面来讲，是尽报国的责任，是责任感的培养。但实际上，忠指的是对自己要负责任，对他人要负责任，从学生的角度讲，对老师要负责任，对家长要负责任，多个角度要负起责任来。第三个字是孝，中国人非常讲究孝，上有老下有字，这是我们生生不息的爱心，一直要传承下去。接下去就是诚，诚信的诚字。诚我感觉到，它是一个求真务实的一种品质，为人要诚。下一个字就是我们要信，诚信，信就是我们经常说的，兴业立身的基点，人无信不立，做事业如果没有信誉也不行的，一个国家也一样。

　　接下去就是一个义字，实际上讲的是人间正道的一种方向，实际上是一种是非观，这个事情可以做不可以做，都有一把尺子。接下去是礼字，实际上就是我们人际文明的一种规范，交往过程的规范。我们的学生培养出来是不是要彬彬有礼？什么场合说什么话，要有一个度。节下去一个字就是耻，耻我感觉到，那是人之为人的底线，如果一个人无耻，那这个人精神也就倒下了，今后不管你在学业上有多么大的发展，你始终是不能够在社会上立足的。

　　我觉得还有两个字也非常重要，一个是勤字，勤是人生成就的关键，你想要成功，不管在学业上还是工作上，要想成功就要勤，以勤为先。最后一个字就是宽字，宽大为怀，宽容待人，宽是获得心灵安宁的前提。我们自己每个人在人的整个一生中会犯一些错误，别的人也可能会犯一些错误，有些人可能对你会做一些有损害的事情，但是我觉得，如果怀有一颗宽大为怀的心怀，那么他的人生应该也是比较理想的。

　　所以说，我们要让每一个生命绽放美丽，不仅在学业上，更重要的是在德行、精神品质上有所提升。那么我们学校也就是在向这个方向一直努力，不仅在学业上要向社会向家长向上级行政部门，向广大的网友要有一个交代，另外我们的孩子走出去，以后也要是一个顶天立地的人。虽然我们是一所新办的学校，方方面面都还比较稚嫩，但是我们向着这个预定的目标，要办一所教师敬业、家长满意、社会认可、教学质量过硬、教育管理有序的这样一所城区的优质学校。

　　主持人：让每一个生命绽放美丽，很多话都讲说，儿童是我们祖国的花朵，但是真正可以说，儿童也是我们的未来，通过幼儿时期的启蒙教育，小学时期的基础教育，真正这朵生命体开花绽放的时候，其实应该是在我们的中学时期。通过那些时期的积淀跟基础，这个时候我们真正能够培养出自己的自主能力和独立性，这时候也能够为我们以后的发展做好，在这个十字路口做好自己发展的选择和规划。刚刚您提到我们学校很年轻，充满活力，您觉得是怎样的一些工作的开展，让我们这所年轻的学校、充满活力的学校重新的在我们的家长心目中渐渐树立一个比较高的认可度跟赞赏的呢？

　　任义君：从我们学校的教学层面，刚才实际上是德育方面讲了蛮多的，主要是培养人的德行方面。在教学方面，我们提出了一个概念，就是生命课堂。因为办学理念是让每一个生命绽放美丽，所以我们课堂的名称也叫生命课堂。生命课堂实际上，我们有几个基本的认识。因为它是小班化的生命课堂，不仅仅是人数方面的减少。实际上，它首先一点就要关注学生的整个生命状态。怎么去关注？我们现在的孩子实际上是五花八门的，个人个性品行都不一样，所以我们作为一个老师要全面的关注他的生命状态，这是第一个思想。

　　第二个，我们要关注孩子的，特别要爱护每一个孩子的心灵的健康。现在整个的环境，生活环境方面，总体比较好的情况下也有一些确实不太理想的地方。我们要让孩子，在我们学校里，他的心灵是健康的，整个的环境是美好的。

　　第三个层面的理解，我们要提升孩子的精神品质，这刚才讲到了，和我们的办学理念是一致的。

　　第四要张扬孩子的个性风采，每个孩子确实个性是不一样的，他的爱好也不同，兴趣特长不一样，所以我们课堂上一定要关注个性发展的方法，有的小孩子非常热烈，喜欢发言，有的小孩子沉默寡言，比较文静，我们要全面的关注。

　　第五个，我们要关注孩子的可持续发展，学习后劲。这是我们对小班化生命课堂的总体思想方面的认识。在具体的操作层面，我们的课堂要纳入我们现在所追求的新课堂的元素。跟传统课堂是非常的不一样，传统课堂我们一般讲的是告诉格式的，接受式的，讲授式的。学生在课堂就是听老师讲，基本上以老师为主体，学生听老师讲，然后做笔记，听听记记，然后课后做一做，再是记忆，就这么一个简单的过程。

　　我们的课堂把新的元素要加入进来，为什么？你要让每一个生命绽放美丽，要把他的思维搞活，提升他的思维品质。所以我们的课堂有一些重要的元素，第一个元素就是合作，第二个元素就是展示，第三个元素就是自由，特别是自由。一堂课下来，学生就是被动的听者，怎么让他发挥主体作用？他对老师讲的肯定会有一些疑问，会有不同的意见，需要在课堂上形成一个习惯，培养他这种思维的能力。我们说智力的核心是在思维能力的培养，那思维能力到底有哪些特性，特别需要我们关注？其中最重要的，我们缺乏的就是一种批判性的思维和创新性的思维。其它的一些思维，比如他的灵活性、发散性、归纳性，方方面面思维品质，我们平常会关注，最重要的缺乏的就是我们的孩子的批判精神、批判性的思维、创新型的思维，所以我们的课堂就要关注他，把这个新的元素纳入进来。

　　所以我们平时常态课，不管什么课都要有这些基本的要素。老师要干什么？老师必须要设计好问题，因为有问题才可以讨论，有讨论才可以展示，有展示才可以质疑。所以小组的合作仅仅是一个载体，老师的作用仍旧是非常大的。我们将教学内容转化为问题，我们叫做问题链，一个问题接一个问题抛出去，给学生思考，然后进行小组的讨论，然后进行展示，展示以后看看有什么问题有什么不足，进行学生质疑。适当的时候，我们说老师在某种程度上，我一直理解，也是一个主体。在这个时候，老师要发挥你的作用，进行必要的介入。

　　我们通过新型的课堂教学的改革或者说改进，促使我们的学生在智力方面能够发展得更好。

　　主持人：非常感谢任校长的介绍。说到小班化，其实现在各位网友应该已经有一个初步的了解了。小班可以说实现这个形式，已经并不是非常容易的事情。原来可能是五六十个学生的班级，到现在初步来讲，我知道任校长这边大概是35个。

　　任义君：我们最多不能超过35个，上限35个，现在有的班级30还不到，27个这样的规模。

　　主持人：通过这样一个小班的形式，让孩子在课堂中有更多的接受的机会，有更多表达的机会，能够更多的受到老师的关注，跟老师进行沟通。除了这样一个形式之外，真正达到小班的内涵的东西，或者说能达到小班化的终极目标，其实需要更多的努力跟思考。就我知道的，其实我们的鄞州实验中学，李校长能否为我们介绍一下，我知道我们学校也有在试探小班的模式，想跟您探讨一下，您觉得开展小班化，除了它的形式之外，它的内涵到底在哪里？我们通过小班教育，希望能够达到怎样的目标？在我们的学校，小班的模式具体是怎样开展的？目前来说又获得了哪些成绩？

　　李优治：鄞州实验中学因为是为鄞州中心城区中河街道，我们是一所公立学校，我们主要也是解决中河街道的适龄儿童。因为中河街道，它相对来说，房子居住率比较高，学生人数比较多。实际上我们提出的小班，跟两位校长他们学校的小班，情况是不一样的。我们在教学方面，我们现在还达不到小班。我们现在只能是按照这个标准去努力。按照浙江省标准，我们是45个学生一个班级是在的陪伴，我们现在也只能这样。

　　今天我们所讲的小班，我们是在德育方面进行了创新性的工作，我们提出了德育小班的概念。所以教学小班，现在还做不到，人数还做不到。德育小班到底是什么样的形式？实际上我们就是把传统的一个班级一个班主任的模式做了改变。我们把一个行政班级分成三个小班，每一个小班配一个班主任。当然，我们不叫班主任，我们叫导师。

　　然后一个班级三位导师，共同形成了一个相当于班主任团队一样，共同来管理一个班级，采用这样的形式。这种德育小班，我们实际上在促进每一个学生健康发展的这样一种理念下，把学生的教育教学的任务分解到每一个导师的身上，形成一种教育整体合力的新的学生工作模式。

　　所以我们一致认为，教学可以批量生产，可以在教室里面以班级为单位。但是对学生的德育，要更加注重个性，所以我们采用了这种德育小班化的新的模式。

　　这个德育小班化，实际上它体现了三个全，第一个全就是全员育人，在我们学校里面，从校长到普通的老师，我们每个人都是导师。也就是说，每一位老师手下都有一个小班，这个小班往往是十五六的学生组成，经过双向选择，最后学校出面进行调整。真正的实现了，一个学校里面真正实现了全员育人。

　　第二个全是全程育人，我们的导师从初一到初三全过程跟踪，每个学生随身都有一本成长记录册，由我们的导师进行填写。从初一到初三，没有特殊情况的话，我们每个导师带三年。

　　第三个全是全面育人，我们的导师不但是这个学生的思想引领者、心理疏导者、生活指导者，还是学习辅导者，还是亲情沟通者，形成全面育人的这样一种新的模式。我们的德育小班，现在也是一个课题，是国家级课题，我们今年打算结题。

　　跟传统的班级管理相比较，我们的德育小班管理，它至少体现这么几的优势。我们知道传统的一个班级一个班主任管理，存在着班主任管德育、任课老师只管教学不管德育的这样一个现状。我们现在等于是一个大班配了一个班主任团队，让一个团队共同管理一个班级，就大大提高了德育的效率和有效性。小班化德育，它凭借小而灵的优势，因为我们的老师分管的学生相对比较少，十几个学生，他可以深入到学生的每户家庭，深入学生的内心，与家长一起形成德育共同体。

　　举个非常简单的例子，如果传统班级管理，一个班主任要联系45位学生家长，即使打电话也要打45个电话，现在分成三个小班以后，三位导师每个人打15个电话左右就可以把整个大班的家长都联系一遍。我们对导师还有一个要求，每天必须要找学生谈一谈、聊一聊。如果一个班主任，45个学生，每天谈一个的话，我估计一个学期里面大概就是两次左右，两次多一点。但是我们现在采用德育小班以后，大概就两个礼拜就可以跟导师进行当面谈心。这样无论从效率来讲还是有效性来讲，都是大大提高。

　　三个老师怎么样合作？因为是一个分工，我们既有分工又有合作，分中有合合中有分。比如说我们的一些大型的活动，学校开运动会，学校里面组织大型活动，包括每天的出操、升旗仪式，这些活动我们所有的导师都共同参与共同管理，对学生进行教育。但是平时的一些德育活动，我们基本上还是以小班的形式进行开展。比如说我们主题班会活动，每个月我们有四次主题班会活动，一个星期一次。这里面有三次都是分开进行活动，以小班为单位进行活动。其有一次是以大班形式进行活动。大班进行活动的时候，由三位导师共同策划，这样主题班会设计出来的，应该说质量更加高，对学生更加有教育的针对性。大致是这样的情况。

　　主持人：非常感谢您的介绍。刚刚讲到了，说到我们文化知识的教育，或者可以批量生产，但是我们的德育没有办法，而且我的一个感觉，德育做得好做得坏，没有办法非常明确，就像学生在学习上有非常明确的标准，一个班级优秀率多少、良好率多少、合格率是多少，但是德育方面没有办法有这么一个条条框框的进行指标的评价。

　　李优治：德育是强调个性的问题。

　　主持人：对，那么从这个德育的角度来讲，这么多年的努力发展，我们从来没有想过说，有一个统一的标准来进行衡量。对于学生也好，对于我们的德育工作开展也好，更重要的是我们根据学校的情况，根据学生的情况，尽可能给他们提供一个良好的环境、合理的教育，从而在他们自身条件上做一个更加好的提高和改变，非常感谢李校长的介绍。

　　接下来有请黄校长跟我们分享一下，您刚刚讲到了，我们有一个目标，就是把这个学校办成一个有温度的、温情的学校，就像刚刚李校长讲的，德育、温情、文化传播，没有一个非常明确的标准。您觉得如何把您的温情、把学校的温情，真真切切让学生感受到？

　　黄明敏：谢谢主持人。各位网友，我们提到的温情，刚才主持人讲到了，它很难在某一些点上进行衡量。但是我们可以在很多方面、很多细节、很多理念上得到体现。我回答主持人的这个问题，从三个方面。

　　一个是让管理充满温情，学校的管理，我觉得应该首先是尊重制度、文化管理，其次是服务和支撑。那么服务和支撑，主要体现在教师身上，急教师所急、忧教师所忧，为我们每一个教师的发展，让想成功的老师成功，这是我们管理的基础。那么在这样的基础上，我们在管理上，我提出了这样一个核心的钟公庙中学的价值观，那就是爱与责任。我经常觉得，当我们的老师带着爱与责任去面对我们的孩子们，以爱育爱，守望相助，把这个传递给孩子们，这是一点。

　　第二，给老师减压是校长非常重要的一个内容，也是我们温情体现的文化落地的浸润的一个重要的方面。大家也知道，现在我们全社会都在说，要给孩子们减压，给学生减压、减负，我觉得做得非常好，也非常对。但同时我们有没有反过来想过，我们能否给我们的老师减压呢？能否给我们的每一位教师，给他们的心理和身心多一些关照呢？回归到本源，就是给予他们在工作上，以及在本职工作上的减压。我们学校在这样的体系当中有这样的理念，我们认为，我们团队认为，在学校的各项工作当中，我们每一位老师都要用心用情用力的去做，只要把每一个细节做好，只要能够符合我们的体系，关注过程，管理每一个落实，每一个执行，那么结果，我们希望老师们不要过于担心，不要过多的压力。结果成功了，是每一个老师的成功，是每一个老师的功劳。失败了，由我校长一个人来承担。

　　我认为校长最主要的任务，除了服务以外，就是承担责任，把责任从老师的肩上移到我的肩上，把质量关，从宏观改向微观，过程的优化成为我们老师们关注的一个重点。

　　那么基于这一点，我们提出以德行律已、以贤能助人，在这个基础上，我们做了这么一些工作。比如说我们取消了上班的签到制度，原来我们学校里，每个老师早上来上班要签到。我觉得教师的工作，从某种意义上来说，是要有自己的良善之心、责任之心进行衡量。所以我们要把信任传递给米一个老师，这是取消上班的签到制度上，一个细节体现信任。

　　同时我们还提出阳光均衡的分担。我们对每一个孩子要公正公平公开，事实上我们对每一个老师也应该公正公平公开。我们学校给予每一个教师同样的尊重同样的期待同样的热情，老师们从这些方面也体会得到、感觉得到学校对他的信任。我认为相互信任、相互包容、相互扶持，这种力量是无限的，没有办法在一个范围内进行衡量，但是它有一个非常大的延伸力。

　　那么在这个基础上，我们还多方协商，问需于教师。比如说您觉得，到目前为止急需学校为你做的是什么事？我们老师们提出来，我们的电脑有些陈旧，我们在教育局、街道政府的支持下，集学校所有的资金，更换每一个老师的电脑，为老师们的工作提供方便，改善他们的办公条件，让他们感觉到学校的重视。

　　暑假里面，因为我们办公室，我们学校相对比较老了，那么办公室也比较陈旧，所以我们计划对各个办公室进行资金容许范围内的装修。我们希望通过工作环境的改变，给予老师们更多的关爱，让老师们感受得到，他们的事情就是学校的事情，就是校长的事情。

　　还有我们早上，每一个老师上班，我们提供爱心早餐，他们都能吃到热气腾腾的早餐。还有我们会做到，比如三八妇女节，现在的情况下，我们给女教师送三重礼。第一重礼，她们那一天走进学校，会收到每一个学生给她们送的鲜花。我们很多女老师很感动，她们也很感兴，说很长时间没有收到鲜花了。二重礼，我们组织女老师去爬山，去捡垃圾，在爬山过程中捡垃圾，既锻炼身体又宣传环保的概念，因为老师的榜样不仅仅在校内，也在校外。第三重礼，我们请非常好的专家，比如鄞州人民医院的专家，给老师们讲女性保养的系列讲座，比如说乳房的子宫的。因为女性的压力，从某种意义上来说，很多方面是高于男性的。

　　通过这些让老师感觉得到，她的每一点每一滴我们都在关心着。同时我们工会还想了一个非常好的点子，就是老师们的生活应该是体面而优雅的，工作上是如此，工作上我们也希望他们体现体面而优雅的一面。女教师就提出来，我们很希望在形象设计和插花艺术上得到一些指导，我们也请这方面的专家，给予我们的老师们这样的支撑。还有我们工会成立各种各样的协会，比如有些学校可能会认为我们不务正业，但事实上，良好的生活状态往往能够把激情和阳光带给我们的孩子。

　　比如说我们成立钓鱼协会、篮球协会、太极拳协会、舞蹈协会、瑜伽协会等等，充盈老师们的生活。我有一个观点，让教师满意是我校长的首要职责。我们局长王局讲过一句话，教师幸福了，学生才能幸福。所以我也记得有这么一句话，学校的管理最基本的是基于教师的管理。能够做到这样一个局面，人人有事做、事事有人做、人人都能做好事、事事都能做好，这样一个局面，学校温情的文化就能够真正的落实。

　　我有一个非常感动的地方和各位网友分享，我们学校有一个非常普通的老师，陈方(音译)老师，他带了学生的一个科学小课题研究。有一天我走进校园的时候，我发现校园变了，校园的每一种植物上都挂上了一个非常漂亮的牌子，牌子上既有这个植物的产地又有这个植物的习性，更重要的是加上了这个植物的文化。比如说杜鹃花，这个文化是真诚善良。我们校园里有青松，它的文化是刚正不阿，就是说让钟公庙中学的每一个孩子认识校园的每一种植物，同时用这种文化潜移默化我们的孩子们。这样一些的事情非常感动。

　　我们近一段时间做了一件事情，我们初三毕业班，不管怎么减压他们自身还是有很多的压力，尤其是班主任老师。所以我们学校我们工会出面，他们做了一个很好的创意，由校长亲自写感谢信，给每一位班主任的家属，因为我们觉得家属的支持是非常重要的。然后工会订一束鲜花，在周日，在晚餐之前送到家属的手里。当天晚上我就收到了很多很多家属，好几个家属的感谢信，他们说非常感谢，一进来就看到了一束鲜花，我们肯定会支持好家属的工作。用这些细节体现让管理充满温情。

　　第二个方面，让钟公庙中学的每一个孩子们享受温情。刚才听两位校长，他们都是非常优秀的校长，是我学习的榜样，他们都提到了孩子们不仅仅是分数，不仅仅是考生，更多的是人他不是机器，我们要培养的是孩子，是完完全全的，各方面综合素质得到充分张扬的这样一个孩子。所以我也认为，钟公庙中学的孩子，应该具有这样一些品质，比如说能够快乐的去学习，能够有健康的身心，有能够包容能够合作能够有良好的习惯，有爱美之心，有创新精神。那么这样的一种，我认为我们整个团队，我们每一个老师都有这样的一种共识，每一朵花，每一个孩子，就像一朵花，他都需要我们去呵护去温暖，甚至去尊重去敬畏，去关爱和关注每一位孩子。

　　刚才两位都提到了小班化，其实小班化教学，最重要的一点就是让这种关注成为可能。所以我们老师更多的把身心放到每一个孩子的身上，这不仅仅在课堂内，也在课堂外。不仅仅在批改作业上，也在辅导孩子方面。不仅仅在我们孩子的学业上，也在他的思想品德以及各方面上得到了同样的尊重、同样的扶持、同样的关爱。

　　我们主要是做了这些工作，第一个方面，在物质上给予每一个孩子保障。我到任钟公庙中学以后，做的第一件事情就是，我给食堂提出了更高的要求，要改善食堂的伙食，提供营养餐。同时我们在原有的收费不变的情况下，我们每个月用学校的资金资助每一个孩子，每个星期，一周两次给孩子们加水果，给他们身体健康的成长提供保障。

　　还有我们成立了专门的爱心基金，为每一个贫困的，家庭有困难的孩子，提供帮助。这里我想特别提到的，不仅仅在学校层面，我们每一个班主任老师，每一个教师，都在不动声色的，默默的关注那些家庭有困难的孩子们。因为各位网友也知道，我们学校里面有大量的孩子是我们本地的，但是也有一些来自于外来务工人员的子女，他们的条件相对是比较差的。我们老师为什么讲不动声色？就是为了让这种温暖，感到温暖但不别扭。

　　比如我们班主任老师家访的时候给孩子们买礼物、买学习用品，通过奖学金的方式，给这些孩子特别的关照。比如我们去春游，我们老师默默的给他付掉了门票，我们比如说举行活动，老师们默默的，比如我们在保险，有一个家长就觉得，条件也不是很好，保险就算了。我们老师什么话都不讲，班主任老师就把这个保险费给付掉了。以这种方式给孩子们关爱和温暖。

　　第二个方面，在活动中促进孩子们的身心健康。我到钟公庙中学以后，给每个孩子进行了问卷调查，其中有一个问题就是，您想对校长讲的话是什么？很多很多的孩子提到了，比如说感谢校长，但是也有一大部分学生提到了，我们要组织很多的活动促进孩子们的身心健康，希望有这样一个场面。为此我们组织了各个，从政教处层面，从教务处层面，从学校层面，比如说我们保证每天一个小时的阳光体育活动，我们通过校园吉尼斯，通过一些趣味项目，比如三人四足、低纬度穿越等等十余个项目。比如我们用社团活动的形式，比如说通过读书节、艺术节、科技节等等专项活动，让孩子们充分的发挥他们的个人特长。我们学校有二十多个社团，这些社团里面，他们都能够让自己的个性进行张扬。比如我们有手工类的，手工类里面有编织的，我觉得非常。

　　在每一个孩子都能够在实践中学会这些生活技能，在活动中快乐的成长。

　　第三个方面，我们在细节上对孩子们进行一些精神方面的关照。比如说我们原来有图书馆，图书馆的学生到图书馆借书，这样很不方便。我们就提出，把图书搬进每一个班级，让阅读真正成为一种习惯，学生们随手就可以翻看一本书，每个班级都有很多的图书。那么还有我们把四十五分钟，给孩子减压。我们本来有四十五分钟的一节课，我们知道孩子的注意力是有限的，有时候大人也一样。我们把45分钟压缩成40分钟，挤出一节课，引进快乐课堂。快乐课堂是什么内容了？是心理健康、外交课、国学课，像《弟子规》的国学课，包括体育活动，都放在这里，书画、书法放在这节课里面，学生每天都有一个时间段是能够快乐的去享受他的个性特长上得到展示和发展。

　　同时，我跟我们老师，有时候科学课就不在课堂上上，就带到一个科学探索中心去上。通过这些细节去激发孩子们的实践能力和创新精神，提高综合素质。

　　第四方面，我们转变了孩子的评价方式。以前我们更多的评价方式是终极性的评价，比如说孩子的分数来评价。那么现在，我们根据，一来我们是根据教育局的提倡，另一方面我们根据孩子们的个人需求，我们用阳光小组、阳光个人来进行评价，每个月我们都有阳光小组，用团队合作的形式来对整个阳光小组进行评价。那么我们大张旗鼓的表彰这些阳光小组。

　　还有我们每个月的阳光个人的评价，阳光个人的评价，包含很多方面，比如说才艺之星、孝顺之星、体育之星、工作之星，所以面非常的广泛，几乎80%的孩子每个月都能够得到表彰。这些评价方式能够激励，让他们觉得他们得到了赞赏。所以我们的观念是这样的，只要你在某方面有特长，无论是哪方面，都有可能被同学何老师肯定和赞赏的机会。

　　我想讲的最后一方面，是关于刚才任校长也讲到的，转变孩子的学习方式。我们以前的学习方式可能更多的是教师教、学生听。我就提出一点，如果孩子没有笑脸，钟公庙中学的教育价值何在？要让孩子书本后有一张笑脸，我们怎么办？我们就要让课堂充满活力，让课堂让学生成为真正的主人，教师成为学生背后的人。我们把课堂真正的还给孩子们，我们回归到价值的本源，重视每一个孩子，用探究合作的方式，自主学习的方式，这也是回应了鄞州教育局整体的课堂教学改革的推进。

　　在这里，我也想讲几句话，我们鄞州教育提出的打造生动课堂、办有质量的教育、推进课堂教学改革，是非常有魄力和智慧的。我们学校是在前面的很多实践者的引领中，慢慢的起步的。我们提出了引、究、验的自主高效的课堂教学模式。引是什么？引就是引学，引学的关键词就是引出，引出问题，老师通过编写引学案，让孩子们自主学习、自主质疑，然后把自己的问题带给老师，老师进行二次备课，这个备课以后，在课堂上让学生进行解决，这是引，这是我们课前发放的。究是探究，课堂的探究，究学，关键词就是合作、质疑、探究。我们通过小组，课内小组互助和课外小组互助，把探究活动深化，让小组展示自己。同时我们老师点拨，就像任校长讲的，老师的点拨、精讲也是非常关键的，我们是要素突破、行动研究。第三是验学，就是体验检测，主要是运用上。我们学校分为两块，一块是当堂检测，我们通过编写验学案，当堂检测也是分为两个部分，对于理科老师，我们要求用一两道题目，对本堂课的目标进行检测。对于文科老师，我们要用一两个话题或者问题，来对整堂课的目标进行检测。这是课堂内的。

　　课堂外的，我们提倡分层作业，我们减轻学生的负担，分层作业。有些学生要做A型，有的只要做B级，有的就做C级。不同的需求可以做不同的题目。那么这对我们的老师提出了更高的要求，同时经过三个月，我们推行了三个月，我们刚刚起步，发生了很大的变化。比如说学生的情商高了，学生的很多课堂上的气氛活跃了，老师们的科研精神强了，老师的亲和力也强了，所以我们也得到了教育局以及教研室各方的支持，我也非常感谢。

　　最后通过这些，近一年来，钟公庙中学有60多位学生在不同层面上获奖，像蒋俊杰(音译)同学还获得了全国征文比赛的二等奖，我们的黄飞(音译)同学获得了英语演讲比赛的浙江省二等奖。我们还有一个姚敏慧(音译)同学获得了2014年宁波市级的美德少年。还有三位学生参加了中央电视台制作的电视栏目，而且他们的合作能力、阳光健康智慧的形象，也获得了一致好评。

　　最后一个方面，在温情落地上，我想讲，就是营造温情的校园氛围。我昨天在问一个孩子，我说你觉得在我们校园里面哪一个地方你最喜欢？哪一个校园的一角？他就说校长，我最喜欢的是教学楼前的笑脸墙。我们在教学楼的一楼有一个笑脸墙，他说每当我不开心的时候，在那里看到微笑、梦想、希望三个词，看到一张张笑脸，我的心就平静了。我们初三的孩子们，在下面有一张光荣榜，每个孩子，很多名字都在上面。光荣榜的上面我们就写着，为了母亲的微笑，为了你的梦想，让我们一起奔跑。有些孩子就说，每次看到这里，我就有无尽的动力。

　　我觉得环境就是文化的外在体现，那么文化它是需要环境来孕育来潜移默化每一个师生的。同时每一个师生又可以通过内在的东西，来把这些东西转借到环境当中去。这是我们在做的。

　　原来我刚才业介绍了，我们学校因为硬件设施，说实话，跟刚刚建立的首南中学都没法比，设施比较老化，设备也相对比较陈旧，因为很多年了。今年我2013年到了以后，区教育局以及街道政府对我们学校非常支持，我们也建立了微格教室，每一个墙面进行了粉刷，我们今年暑假里也打算对整个外墙面进行装修，刚才我也提到，对办公室进行装修。还有各种专用教室进行装修，我们希望给他们提供一个温馨的环境和校园氛围。

　　主持人，各位网友，我有这样一种希望，我一直希望拥有这样一个学校，就是这里的亭台楼阁不一定奢华，但一定是精致的，学校的每一个角落都能传递一种信息，让不同需求的孩子们找到适合他们的角落。比如说文学，爱好文学的孩子们，他随处可以翻看一本书，爱好科技的孩子们能够找到科技的角落，能够是随意的、舒适的，是非常惬意的，不仅仅是冷冰冰的课桌。比如我们现在在做，比如大堂上放上了古朴的藤椅，也受到了学生们和老师们的欢迎。这种雅致这种自由这种细节处彰显的平等，是我内心深处最想拥有的校园氛围。我也希望通过我们的努力，给我们钟公庙中学的每一个孩子、每一个老师，都能够提供这样自由的、雅致的，甚至是非常美丽、温馨的校园氛围。

　　这个问题，因为讲得比较多，感谢各位网友的倾听，也感谢主持人。

　　主持人：非常感谢。我们今天三位校长都讲到了，通过各种形式，能够让我们的孩子多受到一些关注，多得到一些沟通的机会、表现的机会，能够让他们全面的成长、健康的发展。这边请教任校长一个问题，刚才听到您小班化方面非常深的见地，我们也知道，现在有很多的学校在涉足这方面的内容，在探索不同的小班化的模式。您也知道，我们现在的小班化的开展，可能跟西方国家的教育模式，其实还存在着很大的不同。但是可以说，在走这样一条小班化道路的时候，我们朝着这个目标在前进，不同的形式，在教育领域以不同的姿态绽放出它不同的美丽，不一样的小班化的形式，但是它有一些自己不同的内涵，每个人对于小班化的理解都是不一样的，包括老百姓，前几年对小班化的认识跟现在对于小班化的理解，又存在着一些不一样。您觉得我们应该如何看待小班化？如何正确的合理的开展小班化？让这样一个好的效果、好的模式，它的积极作用发展到最大化，让孩子更好的受益于这种模式呢？

　　任义君：关于小班化问题，刚才我已经有些介绍，我也去了一些国外，进了他们的课堂。我们的小班化，人数比西方的小班化的人数还是要多。就我们学校而言，我们是35个最多，少一点27个。他们的小班化是真正的小班化，是20个左右。那么这是人数方面。

　　最重要的，我觉得人数的减少仅仅是形式上的事情，关键是小班化，师生的交流的这种频度大大提高。一个班级如果五六十个学生，你设计出一个问题，这恐怕交流起来非常困难，每个学生都交流这非常困难。如果小班化以后，基本上通过小组的形式，每个东西都可以在课堂上得到观点的展现，思维的状况能够互相了解，这是很重要的。

　　小班化还有一个方面的优点，就是教师的管理带来便利。一个班主任，或者五六个老师，管理一个班级五六十个学生，但是现在只有三十不到的学生，所以管理的难度降低了。

　　主持人：有效性也会提高。

　　任义君：对，因为课后可以直接进行交流，家访的轮次也少了，方方面面都带来很大的便利。最最重要的是，因为小班化要有一个理念支撑，你必须是师生平等的，必须课堂上，如果观念是可以说的，就可以自由的发挥自由的表达，这一点是至关重要的。我们改来改去，班额大也好小也好，关键是能不能把这个学生往更好的方向发展。大班人这么多，顾不到，小班 是不是顾到了？顾到以后，哪些方面顾到？关键是对他的心灵触及到了。我们把他内在的力量激发出来，这是核心的东西。

　　所以你说，一个孩子进入到小班学习，进入大班学习，到底结果怎么样？那现在还没有具体的衡量，但我想，小班里面出来的学生，他的非智力因素肯定是得到提升的，因为是老师平等的对待他们，关注度非常高，不仅仅是校内，也可以是校外，不仅仅是课内，也可以是课外，不仅仅是身体上的，也可以是心灵上的，全方位的对他进行关注、关照，促成他更好的发展。

　　我的办学理念就是让每一个生命绽放美丽，这是一个生命体，给我们的学习时间也是有限的，三年时间。在这三年时间里面，这群孩子也就十四五岁到十六岁的光景，这是人生当中非常容易变化的一个群体，所以我说，关键是精神的，一个孩子精神层面如果正了，他的方向就明了，只要努力，总是天天在进步。那么作为老师，作为学校，我们肯定是一个助手，是一个推手，通过各种各样的途径，设计各种各样的制度，跟其他两位校长介绍的，温情的措施也好，方方面面就帮助他走向成功，这是我们的理解。具体一些实际方面，我们对孩子怎么关心，比如吃的，现在孩子也确实是蛮注意这个问题的。我们是一荤一素一水果还有汤，饭不够可以盛，菜不够，只要学校有的也可以提供。首先我们关注生命成长，身体首先要关注，让他吃饱吃好。

　　这里实际上也有很多问题存在的，因为我们的孩子是独生子女蛮多的，有挑食有偏食的问题，需要老师和家长及时的沟通，逐渐的扭转他这方面的一些不良的嗜好。

　　主持人：就像您说的，孩子有自己的喜好。所以正确的，跟孩子喜欢的，中间并不一定是完全重合或者完全对接的情况。我们也是希望能够提供一个，可以说更加人性化的环境，更加智能化的教育，给孩子，就像您提到的，更加温情，各方面提供一个好的环境跟引导，这样让孩子健康、全面、高素质的发展。

　　今天邀请到三位校长跟我们讨论，主要还是关于小班化的话题，包括各个学校的亮点、特色和自己在教育之路上的探索，相信通过今天一个多小时的节目，网友除了更加了解我们的学校，更重要的是对于我们孩子的教育，对于我们孩子如何合理健康的成长，也会有一个新的思考跟认识。

　　今天因为时间的关系，我们的节目就到这里了，在这边也是非常感谢三位校长能够作客我们今天的对话直播室，同时也非常感谢各位网友一直以来的收看与支持，我们下次节目再见。