主持人：各位网友大家好，欢迎收看中国宁波网的视频《对话》节目。我们今天为大家带来的是寻找身边好学校，百校校长访谈的系列对话。今天的主题是为每一个孩子提供全面而适合的教育。首先为大家介绍一下我们今天邀请到的两位嘉宾。江北中心小学校长王定波，泗洲路小学校长乐碧云。各位网友如果有相关教育方面的问题或者就我们今天邀请到的两所学校，有相关的问题的话，可以进行微博、微信以及论坛，直播页面下方的留言框跟我们进行及时的互动。我们看到的话，也会在第一时间给大家进行答复。

　　在节目一开始，首先请王校长来为我们介绍一下，说到江北中心小学，其实在我们老三区里面也算是老牌的学校，很多的网友也好，老百姓也好，可以说已经到了家喻户晓的程度了，这边能否为我们介绍一下，我们江北中心小学的大概情况，包括经过这几年的发展，我们现在的现状是怎么样的？

　　王定波：好的，我们江北中心小学是地处三江之滨，靠外滩最近的一个学校，建校于1945年，到今年是69年，明年就是70年了。在这七十年里面，学校培养出了一万多名的学生。现在学校是有1100名学生，七十位老师，占地面积大约是12000左右，建筑面积将近9000。学校这些年来，应该说获得的荣誉还是挺多的，我们就拿最近来说，学校在2012年1月份的时候，就获得了全国语言文字规范学校这个荣誉称号，那是全国级的。去年2013年的11月份，又获得了一个全国级的荣誉，就是全国优秀红旗大队，这也很不容易。省市级就更多了，我们也是浙江省的阳光体育后备人才基地，浙江省的现代化技术示范学校，浙江省的特色学校。宁波市里面，我觉得有几个特别值得介绍，我们是宁波市首批轻负担高质量的实验学校，也是宁波市艺术特色项目学校等等。应当说这些荣誉的取得是离不开我们全体师生的共同努力，也离不开社会各界的关心和支持的。

　　主持人：您刚刚提到了我们现在近几年获得了非常多的荣誉，说到江北中心小学，说到中心两个字，其实网友的感觉就是，在我们整个区域范围内是起到辐射作用和标杆作用的，它不单单是需要在某一方面需要有亮点和特长，更重要的是我们肯定在各个方面都有一个比较健全的发展。这方面能否为我们介绍一下，我们江北中心小学的一个办学理念是什么？

　　王定波：主持人刚才提到的办学理念，我们学校的办学理念是为每一个孩子提供全面而适合的教育。在这里有三个关键词，一个就是提供，一个是每一个，还有是全面和适合。提供的意思就是我们的教育是一个服务，每一个意味着我们不放弃一个孩子，面向的是全体孩子，那么全面而适合，就是说我们的教育应该给孩子全面成长和个性化成长服务的。我想我们学校的办学理念应该有这三个层面的含义。

　　主持人：我知道我们的培养目标叫做和而不同，卓尔不群，就像我刚刚听您讲的，全面而适合的教育。其实我们现在的教育很多都注重孩子的个性化发展，叫做因材施教，叫做天生我材必有用，现在更多的教育观念的转变就觉得每个孩子都有他自己的闪光点。但同时，就像我们这边说到的，要适合每个孩子，但同时又要兼顾全面，适合和全面如何两方面都兼顾到呢？

　　王定波：主持人提的问题也很切中要害，关于适合一词，这体现出了我们教育的人文关怀，我们的孩子都是独一无二的，他的需求应该也是独特的，所以说我们的教育应该努力地去适应孩子。说到全面，因为我们知道孩子成长有很多的可能性，我们不能单独地给他一种可能，我们要给他无限的可能，所以我们的教育也尽可能地全面，所以我们概括为全面而适合。是这样理解的。

　　主持人：非常感谢。刚刚提到王校长的介绍，让我想到，其实现在有很多人都有这样一种说法，把我们的学校比喻成一个舞台，更多的是希望小孩子能够在这个舞台上尽情地发展自己，发扬自己的一些光辉、亮点的地方，而并会像之前的学校占主导，更多的是学校来规划课程任务，规划教育的一些步伐，让孩子更多的是接受知识，现在更多的是让孩子自主地学习知识、自主地发展。这方面不单单体现了我们江北中心小学，更多的是我们整个社会，整个时代上的教育这块的变化。非常感谢王校长的介绍。接下来有请乐校长为我们介绍，我们泗洲路小学的总体情况是怎么样的？

　　乐碧云：我们泗洲路小学也是位临老外滩，在现在白沙公园对面的大吉巷里面，泗洲路小学是一个城区的完小，但是说到完小，其实规模也并不小，我们有23个班级，目前有五十位教师，这个教师队伍是学历合格、职称比例都非常合适的，我们的老师趋向于年轻化，平均年龄是35岁这样子，老师大概有二十个人曾经获得过区教坛新秀，骨干教师以及名教师、市级的骨干教师的这样的一些称号，教师队伍还是非常不错的。

　　主持人：嗯，非常感谢。我知道我们泗洲路小学的办学理念叫做适性而教，适兴而学。这两个性是不一样的，第一个性是性情的性，第二个兴是兴致的兴，这边能否为我们详细地解读一下办学理念的内涵是什么样的？

　　乐碧云：刚才主持人和王校长在讲的时候，我也听到了，因为江北中心小学办学理念也是全面而适合的教育，现在很多讲到适合，其实我们从人的生理特点也好，从人的差异发展也好理解的话，每个人都是独特的个体，无论从生理发展、个性差异或者兴趣爱好，后天的生活环境等等，都造就了人是不一样的人。

　　以往这种一刀齐地衡量学生的办法已经不适合现在的这些孩子，也不适合教育的发展。其实我们学校有一个口号，教学理念是追求每一个孩子的适性发展，这个性是性情的性。这个适性的教育就是理解为一种个性化的教育，一种差异化的教育。刚才主持人讲到的，前面一个适性而教，我刚才讲的，就是一种性格、特点、智力、情绪各方面的因素。

　　后面一个适兴而教的兴趣的兴，我想作为每一个个体来讲，在发展的过程中或者本身的兴趣而言肯定会有不同的，有的喜欢体育，他的天赋体育很好，有的肯定喜欢唱唱歌跳跳舞，有的孩子非常爱学习，很勤奋，当然有的孩子可能工作能力很强，交际能力很广，很乐于助人。因此铸就了我们对于每一个孩子所不同的个性，老师应该采取不同的方式去教，而我们的学校应该用不同的尺度、标准来衡量每个孩子，评价每个孩子，作为个体来讲，他有一种成功的感觉，也增强自信感。

　　主持人：嗯，那我知道我们泗洲路小学有一个小班化教学，我在想，这个小班化教学是不是我们办学理念一个比较直接的体现呢？

　　乐碧云：对，我们泗洲路小学是江北区的第一批小班化试点学校之一，这个小班化的理念其实从字面上讲，小班化就是人少了，从我们学校理解的概念讲，其实和大班的理念没有差别，就是在班集体教育的背景下，能够更好地实现个性化的教育，个别化的教育，也就是基于一种全面的，大空间，小规模的特点，能够更好地照顾每一个孩子，能够更好地关注每一个孩子，提高一种教学的效率以及学习的效率。

　　关于小班化的教学，我也想讲一讲，小班化的教育我们学校是作为一个特色的亮点，以及我们学校坚持的一个方向在做，从小班化教研团队的组建以及我们课堂要落实四个百分百，在四十分钟的课堂上，要保证每一个孩子都有百分之一百的参与，百分之一百的互动，每一个人收到百分之百的关注，以及作业都能在课堂上进行，所有的孩子都能让老师面批，这是一个理念以及规范的行为。

　　那么在课堂教学中，我们还在这一两年，我们尝试研究了个性化的作业以及学生任务单在课堂教学中的一个运用。

　　主持人：好的，非常感谢。说到课堂教学这方面，其实我知道江北中心小学在课堂教育方面，或者是说在教育质量上来说，已经在整个学校，包括家长圈里面获得了很大的认可。目前来说，我们如何在这样一个比较高的高度上再寻求一个新的出发点，找到一个新的突破？在课程改革这方面，是不是也做了一番工夫呢？

　　王定波：是这样的主持人，刚才我要补充一点，您讲到的学校的核心价值观到底是什么，我再讲几句。我们学校的核心价值观是和而不同，卓尔不群，这两个词都有出处，和而不同出自《论语》，卓尔不群出自《汉书》。那么和而不同讲的是我们的学生应该是团结的，应该有着强烈的团队精神，同时又一个一个不同的个体。卓尔不群的意思就是说，他的才能是超出一般的，同时他又有他的个性特长。

　　在这个核心价值观下面，我们实际上追求两个，一个是我们教师层面的，教师层面应该也是和而不同，卓乎不群，我们学生培养的目标应该也是和而不同，卓乎不群。目前为止我们的老师队伍，我们自己觉得还有信心，江北中心小学的师资力量在圈内还是比较公认的，我们七十名老师学历90%以上是本科，有八名的市区名教师，九名的市区骨干教师，有六十名都是区以上的教坛新秀，还有十二名是中学高级教师，现在叫高级教师，达到学校的教师比例将近20%，这个数字很了不起，我们自己也很骄傲。

　　有了这样一个教师团队的基础，也为我们下一步推进课程建设奠定了很好的基础，现在我们在做的一个重点就是全面推进学科建设。这一块我们分成三大块，我们知道现在国家课程改革层面上提出的是国家课程、地方课程、校本课程，我们学校提出的是基础课程、拓展课程、实践探究课程。

　　基础课程实际上就是我们现在说的国家课程，这涉及到语文、数学、英语、体育等等这块，我们重在培养学生的兴趣，重在打下扎实的基础。第二类叫拓展型课程，拓展型课程分成四类，第一类是学科拓展，第二类是教师个性课程，第三类是家长魅力课堂，第四个是缤纷社团。那么学科拓展就是我们在现有的基础课程的基础上加以拓展，重点进一步培养学生的兴趣，提高学生这方面的能力。

　　我们现在有一个数学叫数学天天乐，我们的美术这块有水墨画技法与欣赏，这都是学校自己开发的。教师个性课程我们还在尝试，就是教师用某一方面的特长，除了学科之外，比如说数学老师，可能某些动手技能特别好，那么是不是可以开设一个动手技能类的课程？最近我们重点做两块，家长魅力课堂和缤纷社团。

　　家长魅力课堂这一学期已经做了很详细的规划，首先由学校推出，我们希望从这几个方面来进行推进，一方面是知识类的，第二个方面是实践类的，第三方面是欣赏类的，家长针对我们学校的要求，我们会发一个告家长书，发一个邀请单，由家长自己选择，觉得自己在某一方面可以给孩子提供一些帮助。

　　我们学校有一个条件比较好，就是宁波大学教师子女蛮多的，这方面的课程资源我们还是好好地挖掘，最近我们有家长就在开设水的知识，他还有一个系列课程，他既讲到水的知识，又给孩子如何保护水，如何保护地球这一类的教育，我觉得都挺好的。那么这个课程可短可长，有些可以是一节课，有些可以三节课。

　　说到缤纷社团，更是我们的一大特色，我们学校现有的社团将近40个，其中有这么几类，一个是体育类，很多，篮球、羽毛球、排球、跆拳道，包括还有一些田径。那么棋类的，国际象棋、象棋、围棋都有。艺术类的就更多了，我们的乐团就有三个，我们的民乐团，弹拨乐队我们有一个老师，自己的老师，然后有一个室内轻音乐团，那么还有一个是刚刚逐渐的行进打击乐团。每个社团将近三十名学生，拉出去很有气势的。除了这个以外，我们合唱有两个社团，舞蹈有两个社团，我们还有美术的三个社团，水墨画、儿童画，还有一个是素描，一共是三个。再加上我们还有一些编织、动手、信息技术，信息技术我们也有三个，最简单的是电脑绘画，然后一个模拟城市，再加上程序编写，程序语言编写。

　　我们认为这些社团的开设给孩子们的个性特长发展提供了很好的舞台和空间，现在每周这样的活动要进行一次，教师有校内的老师自己报名，也有家长义工，也有社会人员，还加上一部分的大学生，应该说社团的活动是红红火火，为孩子个性发展，兴趣爱好，提供了很好的一个舞台。

　　主持人：听您刚刚这样讲，一方面是我们的文化课的课堂建设，另一方面是我们特长的课堂建设，这么丰富的开场，我觉得也真的是把我们办学理念体现得淋漓尽致。您刚刚在节目一开始的时候讲到我们现在正在实践轻负高质的课堂教学，其实讲到轻负高质，讲讲已经很长时间了，对于我们家长也好，孩子也好，学校也好，甚至是整个社会都在想一个减负的问题。从这个概念出来到现在，其实已经很长时间了。但是具体怎么做？怎样做才是一个真正的、正确的，或者说合适的减负方式和渠道？其实这还需要很长的一段时间进行探索。在我们江北中心小学而言，在这方面是不是也有一些自己的思考和心得呢？

　　王定波：确实是这样，轻负担高质量是我们共同追求的一个目标，现在整个社会来看，学生的课业负担确实很重，这要一下子解决确实很难，它有很多的东西纠结在一起，不仅仅是我们学校的问题，涉及到社会的问题，还涉及到我们整个文化，我们东方文化的问题。所以解决起来比较难，但是作为我们学校在做一些努力和尝试。我们学校是2009年的时候被宁波市命名为首批的轻负担高质量实验学校，就是不是示范学校，是实验学校，它意思是说，你们要去探索，要去总结提炼一些经验，适当的时候可以供其它学校借鉴，是这么一个意思。

　　这几年来，我们应该说走过了三个历程，第一个历程，我们是从老师的备课入手，我们提倡了一个高效的、反思的集体备课模式。我们有一个四环节的做法，首先第一个环节叫定时间、定地点、定人物，就是说我们一开学的时候，就把语文、数学这一类文化课分工，每个人备其中的一个部分，或者是一个主题，在这之后，我们会隔周进行一次集体的讨论，你是这一单元的贮备人员，要把你的设想，自己整个的设计和基本的思路谈出来，也谈自己的困惑。然后其他人员再一起地进行补充、加工，也可以进行一些互相碰撞，然后形成第二次的文稿。拿着第二次的文稿，老师自己再做一些个性化的加工，然后进入课堂进行教学。教学结束之后，我们再进行自己的反思。

　　刚才说了第一个是贮备，第二个是结题讨论，第三个环节叫个性化加工，第四个环节是反思。那么这样一来的话，每个老师自己针对某一个内容的备课时间充足了，他花的时间就多了，然后效率就高了，我们觉得这还是可以尝试，值得大家去学习的。到了第二阶段，我们重点在做的是进行一个课堂教学模式的探索。

　　我们提出了三个词，叫以学定教，先学后教，精讲精练，以学定教，就是我们老师进课堂之前要了解到学生的起点在哪里，目前他的水平是怎么样，你要知道。第二个，先学定教，就是说你进入课堂以后，先要有一段时间让学生自主学习，老师不要讲，在学生自主学习之后，我们老师要进行一定的手段检测学生懂了什么，哪些不懂，然后再进行施教。最后一个就是精讲精练，精讲精练我们有一个要求，就是说必须在课堂里面留出一定的时间给孩子做书面作业，这是必须的。我们这是一个倒逼机制，你课堂讲的时间少了，你要考虑我哪些该讲，我哪些不该讲，这是精讲。那么这些时间放到课内去了，那我们的练习内容要精选，那就是精练，就是精讲精练。

　　在这之后我还曾经有一段时间做了自主作业整理的探索，这是第二阶段的，第三阶段现在做的是一个评价模式的探索，就是说我们要从评价来推进课堂教学。重点是放在低段，一年级。去年下半年，我们的一年级第一学期结束的时候，我们取消了一年级期末的书面测试，宁波的几个媒体都进行了报道，宁波网应该也来过，电台、电视台以及几份报纸都做了介绍。

　　我们想把最后的总结性评价改成过程性评价，就是说在最后的阶段，我们不进行书面检测，我们的理由是什么呢？一个，我们的一年级新生入学之后，他跟幼儿园之间有一个衔接，他还可能更多的是留恋于幼儿园那种自由、放松、愉悦的状态，他对知识的学习还没有完全接受，所以我们要给他一个过渡期，我们零起点、过渡期，是这样的一个出发点。

　　第二个，我们认为这些知识在平时可以用切块的方式，过关的方式给他解决掉，比如说我们语文可以给他分成拼音、识字、写字以及朗读，我们可以通过平时的作业观察，可以通过平时的书面测评，老师一对一的书面测评，就可以了解到学生的发展情况，这个是我们一年级的一些过程性评价。现在我们觉得尝试之后，还是蛮成功的，现在有几个兄弟学校也来取经，他们觉得这样尝试还是有益的。

　　特别是我们感觉到，这对孩子来说是不一样的，他不会把学生当做负担，当做一件有趣的事情，这是对他以后的学习很有用的。家长的反映也很好，我们的家长平时是这样的，他认为孩子负担不要太重，但是到期末的时候，他又很关注这个分数，你给他考95分，和100分不一样，差5分，还是斤斤计较的。但是我们取消这个考试以后，家长负担也轻了，你说五分真的是不体现什么的。

　　我们除了一年级的过程性评价之外，我们还在技能型学科里面做一些尝试，比如说我们的音乐学科，我们做了一个强项评价，就是音乐课里面你可能是唱歌比较好，那么你就唱歌作为你最后的成绩，可能你某一个器乐特别好，那么你的器乐就是音乐课的最后成绩，我们的美术是进行了展览式的评价，你的某一个作业，特别好的作业展览出来，就是这一学期的美术作业成绩。

　　我们现在走到第三个阶段，三个阶段是合并着一起在做的，可以说有了一些甜头，但是困难还是蛮多的。我认为取消考试毕竟不是办法，因为孩子最后还是要面向社会，我们还是要进行一次又一次的考试，那么我们怎么样真正通过评价的手段来推进课堂教学改革，真正地减轻学生负担，或者说我们合理负担，这还是有很多工作可以做的。谢谢。

　　主持人：非常感谢您的分享，接下来跟您讨论一个问题，就是讲到校园文化，说到校园文化，我为什么特别提一下，其实我们的江北中心小学的校园文化是很有特色的，我们致力于打造学生视角的校园文化，说到校园文化，它不像是课堂成果一样有硬性的标杆可以体现，或者数字可以进行评价、参考，但是校园文化目前来说是非常重要的一部分，它可以反哺我们学生的学习成果，同时也促进我们学生的全面发展。在这方面我们着眼于学生视角的校园文化，您能否具体跟我们讲讲学生视角是怎么样体现的呢？

　　王定波：是这样的，所谓的时间视角就是要求我们老师，要求我们学校在做事情的时候，或者说我们在推进某一项工作的时间，要站在学生角度考虑问题，要想一想学生喜不喜欢，学生爱不爱好，学生在这个活动是不是得意，是不是成长，这就是所谓的学生视角。实际上学生视角的学校文化建设，我们把它分成这么几类。

　　第一类，是我们的显性的问题，可以说是一个校园环境文化，这一块，我们也做了一些工作。举一个例子说，我们学校是2012年，学校进行了新的校舍改造，改造过以后还是蛮漂亮的，改造了之后，我们在装修设计的时候就会考虑，把它装得豪华一点，还是装得气派一点，还是怎么样？最后我们定下来，学生怎么喜欢，我们怎么做。

　　后来我们设计了这么几个地方，第一个，我们觉得学生很喜欢水，对不对？我们的学校里面一定要把水系统引到校园里面，最后有两个水池，一个是喷水池，一个是蓄水池，喷水池小一点，蓄水池大一点。那么蓄水池里面，我们给它放上荷花，养上金鱼，养上锦鲤等等，观赏性的鱼类，确确实实效果很明显，这地方成了孩子们最喜欢去的地方，下课了，看看鱼儿在嬉戏玩耍，有时候还可能扔几个鱼饵下去，这个还挺有意思的。

　　那么这个水池，今年春节之后，我们开学之前又在想，孩子们开学来了，我们怎么给他们精细呢？最后我们从网上网购了一个大黄鸭，大黄鸭就放在水池里面，孩子一进校门一看到，学校里面又变了，怎么会有一个大黄鸭呢？学校就成了他喜欢的地方，我觉得这个很重要。

　　除了水池之外，我们在环境文化设计里面还有这么几个值得我们自己认可的，就是我们在学校的围墙边上做了一片涂鸦墙，让孩子把自己的所思所想画成画画在墙上。还有一个，我们的学校现在的篮球架降低了高度，标准高度有的，然后我们又分成三个高度，从两米三、两米五、两米七，我们都是正正规规很漂亮的篮球架，那么两米三的高度是给一二年级的，两米五的高度给三四年级，两米七的给五六年级。但是两米三的高度的篮球架我们希望我们六年级毕业的学生最后都能去扣个篮，能够扣篮，能够体验一种成功，体验一种自我实现的感觉，这还是很有意思的，对他人生中是很有帮助的。这是一种我们的环境文化。

　　还有一个，我也想跟主持人交流，我们学校当时新校舍建成以后，每个年级有一个展示栏，就像黑板一样的展示栏，学生的作品可以放上去的，当时我们考虑它的高度比较高，一米五以上，后来一学期下来，我说不行，一米五以上，你的作品给谁看？是给参观的人看的，还是给孩子们看的？这个作品随时可以更换，我们用东西钉上去就可以，粘上去就可以了，可以更换的。我们是给孩子看的，一二年级抬头看什么？我们要把东西放下来，重新把墙敲掉，再把展示栏放到孩子可以看得到的高度，这个我觉得就是真正体现以生为本，学生视角。这是一个显性的东西，我们校园的环境文化。

　　还有一个，我们这几年来重点在做的节日文化，我们自己把它概括成这么一句话，叫四大典礼，六大盛事，十大节日。四大典礼就是说开学典礼、入学典礼、休学典礼、毕业典礼，六大盛事就是我们的几个节，有舰队节、艺术节、英语节、体育节、科技节、读书节，十大传统节日就是我们从元旦开始到春节，到清明到端午到教师节到重阳到中秋等等，十个。那么四大典礼里面，我们实际上重点做了两个，除了常规的我们每一学期开学和休学之外，还有一个一年一次的新生入学典礼，我们很隆重的。这个时候家长们带着孩子进到学校，第一天，他穿着校服，我们的高年级学生会领着孩子走到我们的体育馆，体育馆面前我们放了一个校旗，我们的高段学生把校徽别在低年级学生的胸前衣服上，所有的一年级新生，就正对着校旗，按住自己胸口的校徽，进行一个入学宣誓。就是从这一天起，我就是江北中心的一员了，在以后的日子里，我要怎么样怎么样，我们有四个词，就是我合作，我包容，我创新，我阳光。那么让孩子从小接受学校文化的熏陶，就是一入学就是学校文化的熏陶。

　　毕业典礼这一块我们也在用心做，孩子经过长长的六年小学生活，他就毕业了。希望他记住这段美好的时光，希望我们的小学生活是他以后生活的一个很好的奠基或者说起点，重新的出发。所以我们这几年还是精心的做了一个毕业典礼，这里面除了正常的，我给孩子们发发毕业证书，还有孩子要给班主任鞠躬、行礼。今年我们打算，每个孩子写下一份心愿，每个班面前有一个心愿瓶，所有的孩子把心愿塞到心愿瓶里，他自己写十年以后我要怎么样，二十年以后怎么样。希望他十年以后回来学校的时候，来看看，打开瓶子看看我的心愿实现了没有。我们还有一个打算，要把孩子的足迹留在学校。前一段时间我跟六年级老师一起在策划，就是孩子的手印印在板上，如果可以的话，能够凹进去的感觉，签上自己的名字。我们把它保存起来，多少年以后看看，我在这里读过书，我的小手是这样的，慢慢长大了，我觉得还是很有意思的。

　　主持人：非常感谢王校长的介绍。说到这里，一个丰富的有内涵的学校的环境的营造，包括活动的开展，其实对于我们学生的个性化发展和全面发展，都是非常必不可少的作用。就我知道的，泗洲路小学在德育教育这一块，也在推行一个适性教育。就我们常规的理解，德育教育可能更多的是给我们的学生在行为习惯上做一些条条框框的准则，希望他们做到规范，做到有礼貌。但是这边如何体现适性的教育？

　　乐碧云：我们学校的适性教育的理念是贯穿于教学工作，德育工作，以及学生的快乐社团工作。下面就主持人讲的德育工作如何体现适性的理念，我们是这样想的，也是慢慢在这样做的。首先第一个，适性德育的构成是要构建一个适性德育的体系，整个体系的内容，最基础的就是良好行为习惯的养成。《三字经》里有说过，人之初性本善，其实一个人具有良好的德行，是一个人做人的最基本的标准。我们学校针对每一个孩子的生理特点、年龄特点以及他的成长规律，为低、中、高三段的孩子制定了一个比较细致的一日常规细则，细则是按照事件来的，比如上学，早上进校我应该做到什么，到了教室以后我应该做到什么，上课的时候作业的时候与人交往的时候，以及比如何老师谈话的时候，最后卫生、做班干部，这些我都应该，对于这些事件都有一个比较细致的规定。

　　在这个规定当中，我们还体现了一个，就是每一个东西，每一个项目都是有一个逐级提升的过程，你可能做到第一条是一星级，第二条是二星级，然后做到三条就是三星级，让每一个孩子做到最基础的，能够朝着上面几各阶层的目标一步一步的去努力，去做到，最后养成一种良好的行为习惯。我想这和我们整个国家提倡的德育为首的教育理念是不谋而合的，这是最基础的一个德行。

　　第二个，我们所做的适性德育体系里面，主要是一个个性化德育的评价。个性化德育的评价，我们也是分了三部分来做的。第一部分就是个性化的美德少年的评比。以往的美德少年评比，就是学习好、思想好、身体好，三好少年一样的。有的学生觉得这个标准太高，有点可望而不可及。现在我们把这种个性化的评价稍微放低要求，根据每一个孩子的特长和潜力，为他设定不同的奖项。比如有体育达人，比如歌唱能手，比如助人奖。每个孩子只要自己提出申请，把自己的所有的表现，我能够达到这个标准的表现写出来，经过班主任的认可，然后学校的审核，最终他能够踏到这一个位置上面，在每周一的全校的集会上，他会向全校师生讲述他的美德事迹，然后由校长给他颁发一个美德的绶带表彰，他非常自信。这是其中一点，美德好少年的评比我们也是按照这种逐级提升的要求。比如他这学期或者这个月是体育达人，他还有其它的特长，他还可以申请其它方面的，就是说对每个孩子的不同需求，我们都可以给他量身订做不同的美德好少年的奖项，让他在这样一个过程中，行为习惯得到提升，人格得到健全，或者说最终达到充分体现自信的目的，这是评价的第一点。

　　第二个德育的评价是，我们对一二年级的孩子，每一个孩子，因为我们是小班化的学校，每一个班级的孩子比较少，每一个小朋友都有一个个性化的自己的成长档案。成长档案里面记录了，当这个成长档案是老师和家长一起做的，记录了他的学业、他的活动的照片、他的各项，比如说美术作业、写字作业，这可能比较稚嫩，但是它体现了一种成长的足迹。在每一学期的期末，我们都会把这些成长档案拿出来，向全校展示。家长觉得这也非常好，能够体现孩子的成长的足迹，可能到时候他人长大了，再回过头来看，他的少年时代、小学时代是如此的丰富多彩，如此的有意义，给人一种童年的回忆，这是第二个。

　　第三个我们在学校开始了学生管理者的这样一个项目，以往每个学校都有一些班干部，班干部通过选举，学习委员、体育委员。我们现在这个理念就是让每一个孩子都有机会，让他自己来说，我想当什么管理者，可能他就是一个很小的，比如电脑管理者，教室里面的，可能就是一个劳动工具的管理者，或者电灯使用的管理者。每一个人通过申报，他都可以申报到一个岗位。那么通过一个周期，我们的周期现在设定是六个星期，六个星期里面，你认认真真的把这件事情做好，然后整个班级的同学对你在六个星期里面的表现做一个评价，评价好的发给优秀管理者的奖状。第二个周期，又可以换了，比如前一个周期我是管理本子的，后一个周期我是管理卫生的，这都可以的。就好比我们成人讲的，多岗位锻炼，使每一个孩子都有一种责任心。因为现在我们发觉，尤其是独生子女，他比较自我，责任心也不足，这是我们在教育中发现的，所以我们希望通过这样一个比较细致的，也应该说是比较基础的这种责任管理项目，使每一个孩子都能尽到，做一个有责任心的人，长大了做一个有责任心的公民。这是第二个，评价。

　　我们德育体系第三个比较大的内容就是体育活动，跟王校长讲的，我们也非常注重学校的各种活动，我们主要重点做的是读书节的活动，还有一个是入队的仪式，以及最后一个毕业典礼我们也注重的。因为我们始终觉得，人这一生走过来，就要学会感恩。虽然在他不太懂事的小学阶段，可能长大了会遗忘很多事情，但是我不能忘记老师的关怀，我不能忘记学校的培育，也不能忘记同伴的帮助。怀着一颗感恩之心，踏入新的岗位，他仍旧会以这样的心情生活，长大了去工作，将来可能还会回报给其他的人。当然，体验活动也不只一些节日、典礼，还有一种室外的，跟自然亲近的体验。到绿色学校，组织小朋友去跟大自然接触，当然包括春游，学校常规的春游，也是去看看我们身边的美好的事物。

　　还有一种活动就是献爱心的活动，关怀的活动，到孤儿院去关怀孩子，到敬老院为老人服务，到社区做一些力所能及的事情，或者去宣传去表演等等。这些活动我们觉得，在整个学生成长的过程中，对人一生品质的形成，具有一些成长的价值，一种价值。

　　主持人：您说到在校园内开展那么多课余的项目也好活动也好，我觉得可以看出我们越来越重视的是学生自己的发展主体发挥出来的作用。我们也能够给他提供一个平台，更多的让他自己来进行成长，进行历练。这边能否为我们介绍一下，您刚刚在节目一开始也讲到了，社团的活动非常的丰富，我们泗洲路小学的社团活动有哪些特色跟亮点？

　　乐碧云：泗洲路小学快乐社团活动是江北区开展最早一批的，其实我们最初开展社团活动是因为我们是小班化学校，因为人员少，而且我们理念就是要发展每一个，让每一个孩子的个性、特长、兴趣得到培养与锻炼。我们的社团经过了三年的实验以后，现在我们学校社团已经有29个了，学生不多，七百多人，但是我们社团已经有29个，参与率大概有85%。我们社团也是有四大门类，主要是体育的、艺术的、动手实践的和自然科学的这几方面。

　　社团活动，我们学校有几个非常经典的项目，比如国际象棋，我们学校的国际象棋已经开展了十多年，在江北区也是很有名气。在每一届的区里的国际象棋比赛中，我们总是拿团体第一的。在市里面也参加过好多次比赛，成绩也非常不错，而且输送了一个人才，现在在国家的少年队，将来可能成为国家的象棋大师。

　　除了国际象棋以外，我们学校的书法也是非常有特色，书法在1996年被授予了浙江省的书法实验学校。对于书法开展，像现在越来越多的，电视上关于汉字，关于书法，也得到重视，可能一个原因就是因为汉字也好，语言也好，中国字中国话，可能就是承载着中国的传统文化。我们的书法一贯做下来，在多年的努力下，现在也把书法带入课堂，每一个班级每一周都开设一堂正儿八经的书法课，教孩子练写钢笔字、软笔字。当然在课堂之余，书法的社团也有三个，也分为低中高，各个级别各个层次的。一个社团是学校书法老师带的，还有两个社团是外聘的有专长的老师带的。书法社团每年都进行考级，在宁波市考级的时候，考级率是非常高的。

　　其它的社团，比如舞蹈、器乐，我们有一个套笛，还有科技、田径，这些社团也开展得红红火火，也有自己老师带队的，也有其他的专家，外聘的专家外聘的志愿者请来的。也就是学生在社团活动中真正做到了，我喜欢的我去参加，我爱好的我去参加，参加了以后他的特长就得到了充分的展示。那么我们也是这样想的，使整个社团真正成为孩子适性的成长的一个舞台。

　　在泗洲路小学这么多年到现在为止，通过社团活动，也是取得了非常不错的成绩，刚才讲的国际象棋也好，书法也好，其实泗洲路小学前两年有一个女子少警(音译)，在全国都是得过奖的。拉丁舞、机器人，这些都是很有成绩的。

　　今年在我们江北区的社团文化节上，我们学校的舞蹈、田径、科技、科学航母，都取得了团体第一名的好成绩。合唱、器乐等等，也取得了非常不错的成绩。对于我们学校来说，也是鼓舞人心的。就是这个情况。

　　王定波：社团我补充一句，关于社团应该说是我们江北区的一个特色，是江北区从，应该是去年开始，全区范围推进了快乐社团活动。原先大约是五六个学校。

　　乐碧云：原先有六个小班化试点学校。

　　王定波：从去年下半年，2013学年第一个学期开始，推进到大概十几个学校。现在整个江北区，社团活动是红红火火，上个月底就进行了精品社团评选，首届精品社团评选，参与的热情非常高。我们现在要报名，第一批不算，进入复赛的精品社团就有25个，最后评出了一批精品社团，一批优秀社团。刚才乐校长说的，他们是国际象棋，我们是水墨画，一个航模，都是不错。

　　应该说我认为，快乐社团开展，对于培养孩子的兴趣爱好，发展他的个性特长，我们说，往远里说，让孩子有良好的情趣、爱好，让他成为一个有素养的人，我觉得是很好的一个手段和有力的措施。我相信我们江北区肯定会，接下去几年里面还会重点做这项工作，很有意义。

　　主持人：据我所知，快乐社团在网上非常受到网友的关注，一个是快乐社团，好像是在课后这段时间进行社团活动的开展，一方面丰富的学生的课余生活，提高了他们的特长。同时也解决了家长下班这个时间差的问题。其实这样一个活动的开展，可以说是一举多得，在各方面都是起到比较好的作用的。开展了一段时间，在这方面也获得了比较大的认可，应该说是学生喜欢，家长也喜欢，老师方面应该说也能同时辅助到我们的教学工作，可以说是非常好的一个事情。

　　王定波：这里我还要补充一点，快乐社团，前提是学生自愿，自己喜欢。刚才乐校长说他们学校是85%，我们学校也差不多这个比例，全区范围内也差不多这个比例。这个比例说明什么？还是有一部分学生没有参与进来。那么这一点上，我觉得是很好，非常好。我们一定要尊重学生自己内心的需求。他觉得我这些东西都不喜欢，或者说我有其它爱好，为什么不可以让他去学呢？或者他就单单喜欢下课以后，到图书馆去看看书，那也很不错。我们学校就应该给他提供这样的机会。现在我们学校里面有很多的开放式书吧，全天候开放的。低段一个中段一个高段一个，给孩子提供丰富的精神食粮。

　　我的想法是这样的，小学阶段，记得很多年前，我看过一本书，叶圣陶的一本书，小学教育的目的，他的意思是说，为什么会有小学教育，为什么不会私塾不是技能学校？我们的小学应该给孩子什么？我们不是给他知识，不仅仅给他知识，不仅仅给他技能，更重要的是在这个阶段，要养成正确的人生观。我觉得这非常认同，就像我们学校提出了一个和而不同、卓尔不群一样的，我们应该给孩子一个亮丽的精神底色，他在小学阶段是形成了健康向上的人生观，以后无论做什么，他即使从事的一般性的劳动，我想他也是社会的重要的一分子，他也能为社会做出一份贡献，这个很重要。

　　乐碧云：其实关于快乐社团，因为我们区里很多学校都在开展快乐社团这个工作，快乐社团跟王校长讲的一样，前提就是自愿的。我们两个学校就是通过菜单式的，菜单给学生，让学生和家长根据自己的兴趣爱好自己去选择，有的可能他选择一天的社团，有的他选择两次的社团，有的甚至不选择，刚才讲的，85%的人参与，他不选择也可以。充分尊重学生和家长的兴趣，充分尊重他们的选择。那么在活动的过程中，我们切实感受到了这个社团给我们想学的孩子带来了一种快乐，带来了一种自信。当然，这都是双方的，也使学校的特色，体艺特色也好，人文素养也好，都得到了提升与发展，对孩子将来长大了以后，他可能各方面的心智，各方面的能力，我觉得都是有非常大的作用的。

　　王定波：我补充一点，刚才讲到关于德育这一块。德育这一块现在一个普遍的问题，德育好像是高付出、低回报，我们一直把德育放在工作的首位，实际上德育无效劳动非常多。我觉得今天如果有机会，我还是要谈谈这一块。我们为什么会出现这个状况呢，更多的原因是在于德育，就是说它没有跟孩子的整体，或者说他的真实体验结合起来。更多的我们现在流于一种道德说教，缺乏一种认同、体验、实践。刚才乐校长说的，他们学校体验这一块，确确实实我觉得还是做得很不错。

　　我们学校在做的是什么呢，就是在开展一个红领巾服务营，这也是重点要让孩子在实践中提高道德认识，养成道德品行，我觉得这个很重要。什么叫红领巾服务营呢？我们平常讲的，孩子需要家长为他服务的，甚至三代人、六个人围着一个孩子转，孩子服务的意识很少。所以我们基于这样的现实，成立一个红领巾服务营，让孩子从小树立一个服务意识，能够觉得我在服务中付出了，得到别人认同了，自己也体验了一种幸福，体验了一种成功，那我觉得这很重要。所以我们学校里面有很多的红领巾服务营比如说有一个文明劝导团、安全岗，还有给同学之间聊聊天的烦恼诊所，还有我们学校一大批的小朋友会拿摄像机、照相机，叫行色记者团。这些组织我们让他自己申报、自己组织、自己命名、自己活动，然后自我评价。我们有四个自这样一个原则。

　　实行一段时间以来，孩子们这方面的，一方面是活动能力强了，第二方面他觉得我在这样的活动中。

　　乐碧云：起到自我教育的作用。而且不但是自我教育，而且是把自己的一种，或者说是爱心，或者服务，也传输给了其他人。可能其他学生也会这样，今后学着他们效仿他们的样子这样去做。在学校里这样做，可能将来在社会上他也会这样去实施。

　　主持人：是一种正能量的传递。

　　王定波：这就是学校的社会化活动，让他有角色认同，这我觉得还是很有意思的事情。我们现在孩子在生活中愿意展示个性，但是他与他人的合作精神也是缺乏的，团队精神也可能是缺少的，就是比较淡。所以我认为我们的小学教育里面，一定要强化团队精神的培养、合作能力的形成，我觉得这很重要。所以我们学校在去年下半年开始做了一个工作，就是说淡化个人评价，强调团队展示。

　　举个最简单的例子，我们原先小学里面，后面的黑板报有一个展示，竞赛栏，比一比谁的红花多，比一比谁的红旗多。那么每当我们班级，开家长会的时候，家长们一进来就会关注，我的孩子的红旗有几面了，我的小红花有几朵了。往往我会提前跟班主任说，你把某个孩子，一朵小红花都没有的孩子，给他粘几朵，否则家长很难为情的，下次就不来了。这个无形中是强调了个人淡化了团队。所以我们现在推出一个团队展示、小组展示竞赛栏，个人的竞赛栏就取消了。每一次的活动以团队形式出现，哪一个团队好，哪一个团队就上去。比如说红旗、小红花也好，其它东西也好，这样的话就强化了学生合作的意识，培养了学生的团队精神。

　　我觉得这个还是很重要的，这就是我们讲的，要给孩子全面和适合的教育。我们的教育现在适合孩子，但是引导孩子要适应社会，反过来应该是这样的。

　　主持人：好的，非常感谢两位校长很精彩的分享。我们今天因为时间的关系，节目就到这儿了。说到江北中心小学也好，泗洲路小学也好，其实在我们老百姓看来已经是非常熟悉了。那么经过我们今天的分享，想到适应每一个孩子的教育，相信通过一系列活动的全面的推进跟实施，我相信两所小学能够成为真正的我们老百姓、家长认可、学生喜欢的好学生、身边的好学校，能够提供给我们大家满意的教育。

　　这边非常感谢两位校长作客我们今天的节目，同时也非常感谢各位网友一直以来的收看与支持，我们下次节目再见。