主持人：各位网友大家好，欢迎收看中国宁波网的视频《对话》节目。我们今天为大家带来的是寻找身边好学校，百校校长访谈的系列对话，我们今天的主题是舒张自然灵性，追逐个性教育。首先为大家介绍一下我们今天到场的两位嘉宾，鄞州区东湖小学校长周信达，鄞州区冯家小学校长胡纪洪。首先非常欢迎两位校长今天能够作客我们的节目。在接下来的四十分钟内勤内，可以跟我们网友比较直接的交流和接触。在节目一开始首先请两位校长为我们网友介绍一下我们两所学校总体的概况，首先有请周校长为我们介绍一下。

　　周信达：各位网友好，我们东湖小学首先地理位置在鄞州中心城区的嵩江东路上，原来是东湖花园的一个配套学校，这所学校是2007年9月筹建成立的，至今已经快八年了。原来这所学校是鄞州区的直属小学，所以在学校的打造过程中，起点非常高，不管是硬件设施，教师的配备，都非常好，属于鄞州区最中心城区的一所非常好的学校。

　　这所学校现在占地面积不大，只有十八亩，但是建筑面积达到将近一万五平方，所以这所学校的立体感非常强，学生也很多。开始创办的时候只有3个班级，现在是33个班级，扩张了十一倍。今年下半年，可能预计毕业14个班级，预计至少要招6个班级以上，所以说要达到36个班级的规模，师资的配备在鄞州区里面也属于前列的。

　　主持人：非常感谢，您刚刚讲到我们建校八年的时间，从刚刚开始的三个班级到现在有非常突飞猛进的变化，很多学校成长之路都有相同的地方，可能也是作为一个社区、小区地段上的配备设施。但是经过这么多年的成长变化，您觉得我们现在的东湖小学是不是已经成长出一些自然的特色和亮点的地方呢？

　　周信达：对，刚才我讲了，因为这所学校的起点很高，直属学校，给我们配备的师资力量很强，还有我是第二任校长，我是2012年8月份到东湖小学的，第一任校长，我们的沈校长是体育的特级教师，他在当校长的过程中打造了学校的体育品牌，一个是羽毛球，东湖小学的羽毛球非常厉害，各位网友，现在在省里面、市里面摘金夺银，今年全运会可能会获得省里面的金牌，这么一个概念。这是一个。第二个，学校里面有一个特色，国际象棋也非常好，在华东地区，东湖小学的国际象棋有非常大的影响力，非常好。

　　沈校长是体育特级教师，打造了这么一个品牌，我是美术学科的，也是美术的特级教师，应该说领导对这所学校真的是非常厚爱。我们认为没有艺术的教育是不完整的教育，艺术对孩子的成长的确非常重要，特别是张扬孩子的个性，所以我到东湖小学现在将近两年，一个，我们继续把羽毛球、国际象棋做大做强，特别是羽毛球，我们现在开发了羽毛球操，还有羽毛球真正地进入了课程，普及，每个人都会打羽毛球，因为这符合了国家对于现在的小孩子的体质要求。

　　在美术这一块，我们也打造出来，以开放式美术，我的特级教师工作是这么一个宗旨，打造一系列的课程，特别是在中国画，书画这一块，我们认为传统的东西还是要坚持的。所以说现在的东湖小学是体育跟美术，还有音乐也很好，就是体艺乐并驾齐驱，语数英后面跟上，应该说这所学校现在是朝着非常好的方向在发展。

　　主持人：我听您的介绍，我觉得有一点非常有趣，您刚刚讲到，沈校长是体育老师，您是美术老师，其实就我们常规的了解，多数的校长很多主要都是几个文化课出身的老师，担任得比较多一点，我们学校可以算是体育跟艺术的先行，这么有个性的两位校长负责我们的学校教育的发展工作，我们教师方面的开展工作应该也是比较有特色的，能否为我们介绍一下，我们学校如何培育特色教师的呢？

　　周信达：我们知道实际上办学校，教师是关键，教师是最重要的，一个好的教师就是好的例子，我举一个例子，我们去年引进了一个教师，他是国家级的优秀科技辅导员，王建波老师。他到东湖小学以后，马上我们东湖小学的科技这块就起来了，因为他自己技能非常好，辅导的水平非常厉害，例如去年12月，我们在昆明举行的全国科技大会上，我们的搭桥，就几根棒子搭出来的桥，桥的沉重这一块，我们东湖小学的孩子是一匹黑马，全国获得金牌，第一名。这根棒子，做出来的桥能够沉重多少，假如说主持人没有经过训练的，可能沉重十公斤就塌了，但是我们的孩子可以达到二十公斤，三十公斤这样，这个非常厉害。你也知道，一个人最聪明的应该是在手指上，手指聪明就是真正的聪明，为什么中国是筷子文化？也是这个道理，是这个意思。

　　所以说我举这个例子是什么意思呢？一个好的老师，就是一门好的课程。除了引进以外，我们还是要本土培养的，怎么培养？我们特色教师培养三部曲，第一个，我们知道每个人总有长处和短处，一个人有他的特长，你的特长在什么地方，我们就培育你的特长。假如说以语文老师为例，这个语文老师他的识字教学很好，阅读教学一般，作文教育很好，那么你如果是作文教育好，那么我们就让他朝着作文教育的方向发展。

　　人要在成长中，在有成绩中不断成长，就像滚雪球一模一样，如果他在这方面取得了一个很好的成就，会激励他不断前进。所以第一步就是发现特色，发现亮点，第二步就是引用专家的资源，因为教师的专业成长是有轨迹的，包括我们有一个普通老师成长为名师、特级教师，它是有轨迹的。那我们怎么办呢？用专家借脑一起进行探讨，然后提炼他的特色，做强他的特色，逐渐把老师由一个教学经验非常丰富的老师提升到一个有教育研究事业卓越的老师。当然这个事情不是一蹴而就的，需要一个长期的过程。我们现在已经做了一年多了。

　　主持人：一方面是引进优秀的老师，这样也是一个比较直接有效的方法，另一方面注重本土培养，慢慢的发展中探索出自己的培养模式，两者可以说是一个有机的结合，其实对于我们整个学校的发展能够奠定一个更加牢固的基础，非常感谢周校长的介绍。那么接下来有请胡校长为我们介绍一下，我们鄞州区冯家小学目前的情况是怎么样的？

　　胡纪洪：主持人好，各位网友好。我们鄞州区冯家小学位于石碶街道机场路旁，再过两年也是一位百岁老人了，是著名文学家苏青的母校，校区总用地面积是23939平米，总建筑面积是11769平米，下个学期我们三期工程综合楼建造完毕，到时学生演播室等配套比较齐全的设施将投入使用。学校现有36个班级，1603名学生，99位教职员工。

　　近年来，学校开展菜单式的特色选修课程，走出了一条重素质，抓质量，养特长的成功之路，各项工作频传喜报，学校先后被评为中国性教育实验学校，浙江省标准化学校，浙江省健康促进学校，宁波市现代化达纲学校，宁波市卫生先进单位，宁波市绿色环保学校，鄞州区特色项目学校，鄞州区非物质文化传承基地。

　　主持人：您刚刚跟我们说了再过几年，我们马上是百岁老人了，应该有很长的发展历史，也有很好的文化渊源的继承，我知道我们的前身是叫做敦本学堂，这方面能否为我们介绍一下，因为就我知道的话，其实在这方面我们有一个非常好的继承，因为现在我们也有一个敦本文化，这方面能否为我们介绍一下？

　　胡纪洪：好的。我校是一所历史比较悠久的学校，早在1906年，由当地的乡贤冯炳然先生创办了敦本学堂，敦本原以是重根本，我们深入挖掘敦本这一学校文化内涵，并进行提炼与总结，要求师生像做农业一样脚踏实地地做学问，不迟于空想，不畏于牺牲，以求真的态度做踏实的学问，通过敦本文化感知人，教育人，最后造就说真话，做真事，有真才，怀真情的一代新人，从而提高学校综合办学水平，推进学校内涵式的发展。

　　校园文化建设主要包括制度文化、物质文化、精神文化和行为文化，我主要谈一下我校在精神文化和行为文化建设两个方面的做法。首先，我们确立敦本这一学校发展的愿景，提升敦本精神文化，学校的发展愿景就是敦本小学，即对办什么样的学校的思考，学校自身发展的愿景，就是要创办实现敦本思想现代化，敦本理论实践化的现代化区域名校。

　　学生发展的愿景是就是敦本少年，即对培养什么样的学生的思考。教育学生凡是都要脚踏实地地去做，用求真的态度做踏实的学问，并提出三不方针，对待学业不懈怠，对待困难不放弃，对待事由不谎言。

　　教师发展的愿景就是敦本教师，即对发展什么样的教师的思考，我们提倡治学崇教贵在务实的教风，倡导追求真理一丝不苟的研究风气，甘于寂寞，脚踏实地地育人风格，默默奉献，默默耕耘，无私奉献的为师之德。同时提出三心工程，即要求教师对待学生有耐心，对待家长需诚心，对待工作要细心。

　　其次行市日常管理，深化学校敦本行为文化。学校敦本文化品牌打造的成果归根到底是体现在学生的综合素质和行为习惯上，所以我们主要是从以下几方面入手。第一方面践行敦本少年的礼仪规范，在学生层面建立了敦本少年礼仪要求，从学生在校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪三个方面着手进行文明礼仪专题教育活动，每个学期评选敦本礼仪之星，在活动和评选的过程当中帮助学生建立文明意识，倡导文明行为，塑造敦本少年形象。

　　第二方面，强化敦本教师的常规管理，在教师层面注重教师办公行为及课堂教学行为，行政教师管理行为的改变。比如我们对行政教师提出了三把管理，把过程抓好，把常规抓实，把细节抓严，要求各位行政教师对各自分管的工作做到三有三比，有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有考核。

　　主持人：非常感谢您刚刚的介绍，讲到这个，可以说是一个历史的精华的传承，但是同时从这几年的发展过程中，我们也寻求了新的模式。就我知道，我知道我们现在有一个敦本科技俱乐部是作为鄞州区冯家小学特长学科，也非常受到网友的关注，在家长和学生中也受到了很高的认可度，这方面能否为我们介绍一下，我们通过怎样的模式来提升学生的科学素养的呢？

　　胡纪洪：好的。我们学校以科学无处不在为主题，强调让科技走进每个学生的心理世界，组建了敦本科技俱乐部，创建浓厚的科技教育环境，一是给孩子扎实的科学探究课程，根据学生的年龄特征和认知水平，学校要求在科学课中按低、中、年段分层渗透，使每个年龄段的学生都能在校园内得到科学素质的培养。在低段，我们开设了种植和饲养实践课程，种几颗菜，养几条鱼，观察小动物，到了中高段，开设航母实践课程，制作飞机、火箭飞上蓝天，培养学生的动手能力和创造能力。

　　二是给学生丰富的科学探究活动，作为宁波市青少年无线电阳光测向司法学校，我校不断完善阳光测向这一活动形式，一是普及，在学生中积极推广，高段年级成立阳光测向队，将教学与活动相结合。二是发展，邀请市科协的专家进行指导。三是提高，积极承办和参加各级比赛，让学生在比赛中得到锻炼。到目前为止，我们敦本科技俱乐部的队员参加全国省、市、区各类比赛当中有117个人次获得一等奖，有265个人次获得二等奖，有562个人次获得三等奖。从2011年起，学校连续三年获得宁波市科技体育竞赛活动优秀组织奖，2012年敦本模型无线电社团被评为鄞州区优秀社团，2013年学校被评为鄞州区科技示范学校和鄞州区科技教育先进集体。

　　主持人：非常感谢，说到校园文化，很多人都觉得文化是凌驾于物质基础之上的，相对于物质来说，可能更加虚幻一点，但是其实对于文化的探索，我们更多衍生出一些实质的内涵，也能找到一些新的模式和开展的规律。在这边，想请教一下周校长，我知道我们学校这边有一个文化品牌叫做湖文化。像当初您说的，我们建校的时候，可能是作为一个配套设施，东湖的名声刚刚取的时候，未必可能有这么多的内涵的东西在，但是在我们开展过程中，现在湖文化做得越来越好，越来越精彩，首先能否给我们介绍一下这个湖文化的建立背景是什么样的？

　　周信达：主持人好，您刚才讲到物质与文化的关系，我非常赞同，首先要有物质，再有文化。在办学校也是一样，学校本身就是充满文化的，还有一个更重要的事，我们网友举一个非常通俗的例子，如果没有文化，如果一个人没有文化，那会怎么样？这个人是文盲，不识字，同样，如果一所学校没有文化的话，这就成了一个沙漠。

　　所以说学校要在现有的基础上办出特色，办出亮点，肯定要挖掘文化。当然这个文化不是说随便套用，为什么东湖小学打造湖文化？这个是有背景的。首先我们从一个湖，东湖小学的湖字，我们在思考湖从何来？然后我们再思考，为我们要确定一个湖的文化？因为东湖小学里面本身就有一个湖字，所以我们把这个湖拿出来，历代的书法家写的湖字展示在校园里面，这就是一道风景了，更何况我们东湖小学有一个湖，这个湖在小学里面形容，我认为是最贴切不过的。

　　我们对于整个小孩子的教育进行梳理，幼儿园，您说应该是什么样？如果小学是湖的话，幼儿园是什么？考考你。

　　主持人：我觉得考我的同时，也在考各位网友。

　　周信达：为什么我会确定湖，那我解释了，因为小学是在整个教育的过程中，年限最长的，六年，小学是六年，初中三年，高中三年，大学专科三年、本科四年，幼儿园三年，幼托四年。幼儿园，我们这样定位，幼儿园是一条小溪流，然后流入了湖里，然后在湖的滋润下，中学、高中就是一个江、河，然后流入大学的大海。

　　另外，为我们把小学比喻成湖呢？因为相对来说，湖比较平静，比较包容，而且湖是有容乃大的。你们也知道，小孩子最重要的素质的培养是在小学里面，因为现在基于学业的压力，初中、高中再要培养小孩子的兴趣特点，这似乎可能性不大，很有难度，这个你很有感触。

　　主持人：肯定每位网友都有这样的感触。

　　周信达：所以说小学里面，我们必须要开设丰富的课程，这就是我们的湖文化提出的，所以说我们湖文化，我们东湖小学确定了一个基调，我们的基调是蓝色基调，湖蓝。因为这个蓝色的基调非常好，给人一种清新、自然的感觉。然后我们提炼了一句话，湖小天地大，东湖小学虽然很小，但是我们的天地是很大的。我们的天地大是基于有丰富的课程的背景，比如说我们的艺术课程、体育课程，另外还有一些其它的语文、数学、英语，我们有各种各样的课程，我们在保证国家课程70%，还有30%的地方课程和学校课程里面，我们做足了文章。

　　我们湖文化里面抓住了一个中心在哪里？在教室，网友可以到东湖小学里面去看到，各种各样的湖文化的标志，除了外显的打造以外，我们还在教室里面打造。教室里面抓住了一个完美教室的这个点，你赞同这个观点吗？一个小孩子，我们统计过了，一天的时间在教室里渡过的时间是最长的，所以说如果我们把教室单单成为小孩子学习的场所，这个理解是片面的，您认为呢？

　　主持人：我觉得更全面一点讲，应该是学习、生活、成长的地方。

　　周信达：对，我们一句书面的话就是小孩子学习习惯的养成地和人格的成长室，你赞成这个观点吗？

　　主持人：对。

　　周信达：我们在教室里面打造完美教室，三十个班级三十个完美教室，我们都是有名称的，假如说我们可以取蒲公英班，太阳花班，这个是自然的，我们还可以取体育的，谢军班，这个是国际象棋特色的，还有羽毛球的，林丹班，这都可以的，美术的叫做沙其绘画班，都可以的。就是说我们的完美教室的缔造里面有班歌，班诗，还有班级的图书角，还有班级的公约。把整个学校的湖文化在这么一个下面，以课程、外部的环境、教室的打造三位一体的，这样的话，一个文化的打造就更加贴切。

　　主持人：我们学校虽然面积不大，但是非常立体，听你刚刚说了以后，我觉得我们的文化构造也是非常立体和丰富，您刚刚说到我们教室是学生习惯养成、人格培养的地方，我知道我们有一个湖精灵的活动，对于塑造学生习惯的养成是非常有效的模式，这边能否为我们介绍一下？

　　周信达：可以的，湖文化有载体的，一个是隐性的，还有一个显性的东西。刚才主持人讲湖精灵的事情，这个基于的背景，一个是湖文化必须要做这个事情，第二个，我们刚刚迎合了浙江省从去年10月份开始取消了省三好学生的评比，没有了。三好学生评比取消了以后，怎么来评价一个孩子素质的全面发展呢？所以说各个学校都在动脑筋。刚才我们胡校长的学校，他有他的特点，那我们以湖精灵。

　　湖精灵今天我带来了，给各位网友看一下，这是我们东湖小学做的一个湖精灵的证章，总共有八个章，湖小天地大，八个章里面，主持人你看，我们选用的证章的东西都是湖里面的东西。

　　主持人：这个可不可以理解为就是一个吉祥物？

　　周信达：对，这是请著名的设计师，这个等一会我也会讲到我们怎么跟家长合作，一个孩子的家长，一个，我是学美术的，我把关，另外一个就是是我们的孩子的家长，鄞州区的一个美术老师王老师设计的。

　　主持人：这可以给我们的网友展示一下。

　　周信达：嗯，先看看。

　　主持人：非常可爱的八个小精灵。

　　周信达：嗯，这八个小精灵一个是石头，湖里面的湖石头，湖里面的白鹅，还有湖里面的浮萍，这个是湖里面的湖草，还有螺丝，湖里面的荷花，湖里面的水珠，还有湖里面的小鱼。以螺丝为例，螺丝是什么星？螺丝，从孩子的素质发展来说，主持人，你说是什么星？偏重于素质的什么方面？

　　主持人：更多的是坚韧吧？

　　周信达：对，就是劳动之星，是小小螺丝，勤劳用星，小螺丝在爬。还有你看水珠，水珠是湖里面最厉害的，集体之星，湖里面的湖水代表了集体，所以说清清湖水你我同心。另外还有像湖里面的小鱼，小鱼是代表什么？如果从我们的德智体美劳来讲，小鱼是？

　　主持人：小鱼，就我理解是不是智这一方面？

　　周信达：它是一个健康之星，小鱼是很活泼的，很健康的，每每湖鱼如意称心。您说是智慧的话，这应该是小荷，荷花，田田小荷巧手灵心。那我们这个东西把它开发出来就代替了三好学生的评比，一年每个月证章一个，如果在一个学年里面征满了全部的星的话，那么你就会评为东湖小学的湖精灵。那么湖精灵相当于三好学生，就跟我们鄞州区的阳光学子的证章是配套的。

　　我们发下去这个是没有的，是一个空壳子，这需要学生慢慢地填满，我们是拿出来空壳子，这个是不锈钢的，这个是有纪念意义的，做得非常精致的。拿去的是一张彩印的东西，你拿到星以后可以替换，把它放好。一个月评一次，评的时候家长是参与的。这样来说八个湖精灵就代表了所有的小孩子要养成的德智体美劳，全部替代了。在家长每个月的最后一个星期的班队课里面，由小孩子投票，家长监督记票这样，如果小孩子犯规了，那么收回，要收回的。

　　主持人：听了您这样的介绍，虽然取消了三好学生的评比，让人家感觉上可能对于学业这方面的标杆没有这么明显了，但是其实就像湖精灵这样的评选模式，含金量更高，对于我们学生的要求更高，需要全面均衡的发展，而且像您说的，要在一个学期的时间内获得所有的勋章，其实对于学生不是一天两天养成的习惯或者说取得的成绩，而是需要长期的保持。

　　周信达：对，我们有一个研究表明，一个孩子，或者一个人要养成一个习惯的话，需要二十一天。如果二十一天重复地做一件事，那么就变成一个习惯了。所以说我们一定要在一个月内强化一种，比如说这个月，一个月有21天的学习，一个月强化一种，然后让孩子去证章。本身它的设计非常符合童趣，为了做这个东西，我们去年提早一学期已经把这个吉祥物在一个学校非常醒目的位置挂出来了，让孩子去看。看了以后，孩子们很喜欢，因为小孩子看见卡通一样的吉祥物非常喜欢，所以说我们再推出这一系列的。

　　今天由于时间关系，各位网友，我们不能进行详细的阐述了，我们背后的学校德育处有一系列的证章制度在后面支撑。

　　主持人：这边能否请周校长为我们介绍一下，通过这样的形式，学生在自我塑造和争取荣誉的时候，增加了很多的乐趣，开展了这样一段时间，您觉得效果怎么样？有多少学生获得了这样一个湖精灵的称号呢？

　　周信达：是这样的，首先我纠正一个主持人讲，我们是一学年把它征满，是一学年，不是一学期，一学年是两个学期。我们是从去年开始的，征到现在，基本上好的孩子已经征到五个了。

　　主持人：就是有五个孩子通过一年的时间已经征满了八个勋章，是吗？

　　周信达：不是的，我们1400多个孩子里面聪明的孩子已经征到五个了，假如说您刚才说的智慧，学业成绩的星必须要结合两个学期的期末成绩来征，一般是征不来的，像这里面的才艺之星，是浮萍，点点浮萍就是才艺之星。比如说小孩子要取得才艺之星，必须要小孩子取得成绩以后，比如说小孩子在羽毛球的比赛当中获奖了，或者这次区里面答题比赛小孩子获奖以后，凭着奖状到老师那里领取。有的孩子没有参加的机会，所以没有办法，就拿不到这个星，必须要去努力。

　　主持人：虽然说集到八颗非常不容易，但是只要有一方面的特长，可能我们能拿到一颗两颗。

　　周信达：这就是让我们的孩子全面参与，然后他的素质得到全面的发展，我想小学里面因为是六年的时间，我们六年真的要培养出好习惯，养成非常好的素质，我们小学里面如果单单是在语文、数学这样的学业上得到成长的话，这个小孩子的成长是不丰满的，你说对不对？

　　主持人：对，而且通过这样的形式，我觉得改变了以前所谓的学生评价一刀切的形象，两种情况，只有获得荣誉，或者不获得，但是现在无论是哪一位小孩子，只要哪一方面有一个特长，他总有机会获得这方面的好的评价和获得荣誉，对于孩子的增长能更多地增加自信心，对于他们以后的成长其实有很大的激励和鼓励的作用。

　　周信达：这当然，而且我们每年一版，今年是这个版，明年是第二版，这个东西是不锈钢做的，珍藏起来，这就是一个文化。当这个小孩子成长了，过了好几年，参加工作了，或者为人父，为人母了，说起他的小学教育的时候，他会拿出这个东西，会想到我在这么一所学校里面读过书，而且爸爸在那个时候征了多少星，素质得到了怎样的发展，怎样的培养，我想这个非常有意义，这就是一个文化。而且这个文化是一个固化的文化，看得见，摸得着的。

　　主持人：而且像您说的，我们接下来会出第二版，对于获得的学生来说，其实每一版获得的东西对于他们来说都是独一无二的，都是自己独特的一个荣耀。非常感谢周校长的介绍，我想到刚刚讲到文化方面的东西，现在很多学校都在探索如何让学生能够自主地、感兴趣地学习，感受文化、接受文化的熏陶。在这边我也知道我们鄞州区冯家小学有一个叫做故事校园为途径开展一系列的校园文化活动，能否为我们网友介绍一下，胡校长，我们的鄞州区冯家小学如何打造故事校园的呢？目前来说取得了哪些成果？

　　胡纪洪：好的，首先故事校园我们让环境变得更加美丽，我们把学校的每一堵墙，每一条走廊、楼梯、广场、教室都进行了多方位、多元化的布置，建设了特色连廊，传统广场，故事壁挂，特色场馆四个方面的故事文化的环境。还设置了开放式的图书馆、阅览室、走廊书吧、小蜜蜂书吧等设施，使校园的每一处既赏心悦目，又充满着浓浓的故事情怀。在良好的学习氛围中，激发学生的学习热情。

　　其次，故事校园让孩子变得更快乐，学校经过研究和挖掘寻找童话、寓言、民间传说、文学经典等故事内涵，经过筛选收集了励志、自律、言集、自强等八大类四百多个敦本故事，会变成两本敦本小故事，适合各年级的学生阅读，做到每个学生都有自己爱讲的故事。学校还挖掘师生的成长故事，感人故事，校园故事两百多个，让这些故事成为故事校园建设中重要的组成部分，使每个学生都成为故事的主人，成为学习的主导者。

　　我们学校在这方面的研究课题，构建小学故事校园的实践与研究获得宁波市教育科研优秀成果一等奖。

　　主持人：听了您的介绍，我想到一件事，其实最近有很多网友在网上讨论一个话题，回想我们小时候的学校生活，对于学生有一个评价，刚刚周校长讲的时候，我就已经冒出这个灵感在脑子里了，说到对学生的评价，小时候可能有一个想法，你成绩好就是所谓的好学生，只要受到老师多一点的关注和表扬，比较乖巧的，行为方面比较规范的，成绩比较良好的，就视为传统意义上的好学生。但是如果你的文化课成绩不太好，纵使有很多其它的特长和亮点，可能没有办法很好地被老师得到认可或者重视，这在近几年已经发生了很大的变化，包括学生也好，老师也好，家长也好，对于孩子的成长已经渐渐开始变得更加理性和客观地对待，您作为一个校长，您是怎么看待好学生的？您认为好学生应该是怎么样的？

　　胡纪洪：好的，校长眼中的好学校，我想每个校长都有不同的理解，刚才周校长已经阐述了他们东湖小学好学生的标准，我谈一下我们鄞州区冯家小学好学生的标准是什么样的。我觉得好学生的标准应该是善健身，乐学习，知礼仪，会生存的快乐学子。一个好学生首先要有健康的体魄，无论在考场还是在运动场都能勇攀高峰，所以我认为好学生的第一标准就是善健身。其二，让学生更快乐，这是家长们的期待，也是我们教育工作者的期盼，很多专家现在都提出现在的孩子没有真正意义上的童年，他们也呼吁把快乐的童年还给孩子。可是面对中小学沉重的课业负担，人们只能是一声叹息。因此，我认为学生的学习重在学习热情的激发，也就是我们平常所说的，从要我学到我要学的转变。其三，一个人礼貌是一面照出他肖像的镜子，一个有礼貌的孩子才会成为一个社会适应性强的人，一个受欢迎的人，这就需要我们从小培养孩子的礼仪规范。最后，我认为教育就是应该帮助受教育者从自然人到社会人，要适应社会就应该加强对于学生的生存能力的教育，所以我们认为一个好学生的标准之一便是会生存。

　　主持人：您刚刚讲到了一点，为孩子进入社会做发展，很多人其实也有这样的一个认识，学生其实是家庭和社会的一个桥梁，为我们的孩子以后走上社会，踏入社会，为自己的人生发展做好更好的基础。在社会上发展不仅仅是学习好就够了，我知道我们鄞州区冯家小学非常注重学生的个性发展，最主要的一个体现就在社团活动上，其它肯定还有很多特色亮点的东西，趁这个机会跟我们来讲讲？

　　胡纪洪：好的，谢谢。在这个问题上，我们学校采取了集中和分散的方法，我们的社团有四十几个，我们把定校课程、综合课程进行了整合，在每周三的下午时间进行菜单式的特色选修课程，以此为依托，集中进行全校性的社团活动，为了社团活动不留于表面，学校还分散安排活动时间，一年九个月，每个月都有精彩的节日。

　　在读书节，敦本故事社坛的孩子们信心十足，在体育节，运动健将们，各个是摩拳擦掌，在科技节，航母社团等模型进行海陆空大巡演，在艺术节，歌舞青春翰墨飘香。我们学校的四节活动，成为孩子们一展风采的舞台，不仅让孩子们爱学了，学到了，还培养了学生的兴趣爱好，促进了良好个性的发展。

　　其二，学校还提选了一些有代表性的社团，与日常的教学活动中的学科相结合，取得了比较好的成效，每周一到周四，一到四年级每个班级都开设了一节跆拳道，一二年级每周上一节拉丁舞，去年我们学校由引进了省非物质文化遗产项目微雕，在传承人朱师傅的指导下，由我们美术组的老师带领学生学习设计和制造。在学习的过程中，让我们的学生感受到了微雕的艺术魅力。同时也提高了学生的审美能力和动手创造能力。6月1号，我们学生的微雕作品奖在宁波市文化广场参加爱心义卖。

　　主持人：非常感谢刚刚胡校长的介绍，说到校园文化的话题，其实我们真的有很多东西可以去分享，可以去聊。在这么长的一段时间内，我们学校一直在探索新的方式，但是同时要传承一些老的精华的东西，进行有机的结合，让我们学校在今后可以发展得更好。在这边我还知道我们东湖小学有一个非常好的创新举措，叫做牵手名人跃动湖韵之秀，这个说法虽然是我们在网上已经听到过很多，在这边周校长能否为我们介绍一下，一个是讲到名人资源，其实这个对于我们孩子来说，应该是有一个很大的影响的作用的，如何能够在这方面对于的孩子的德育起到推波助澜的作用呢？

　　周信达：刚才主持人说到德育的事情，我们名人教育只不过是一个载体，现在德育的确是非常重要的，我们有一句俗话说，有德有才是上品。

　　主持人：我们之前常说的德才兼备，这可以说是对一个人最高的评价。

　　周信达：但是如果一个人是无德有才的话，这是什么？危险品，这倒不如有德无才，所以说德育很重要。小学阶段德育是更加重要的，因为毕竟小学阶段是一个人人生成长的关键时期，他脱离了母亲的怀抱，幼儿园是一个快乐的童年，进入小学如果德育没跟上，真的不行，而且我们小学的德育老是搞不好，我们用三个词，很空洞，很大，而且很远。

　　在德育的过程中，我们以前是学赖宁，学雷锋，这个是不可厚非的，很重要，但是我们忽视了一点，实际上在我们的身边有很多人可以学习的。这在我第一所学校的时候，在我鄞州区第一所学校任教的时候，我们就做这个东西。因为我们鄞州区是人杰地灵，人才辈出，是文化鄞州。鄞州区很多的名人，比如说大家网友所熟知的童第周，从倒数第一到名列榜首，效实中学读书的时候这么一个故事，而且写入了小学的教材。还有书法大家的沙孟海，还有我们画画的沙其，还有一个世界非常著名的昆虫学家，周谣。这些人都是我们鄞州的名人，而且这些名人小时候都是在鄞州区长大的，所以我们学习身边的榜样比学习高大远的榜样，对孩子来说更有感化作用，更有亲和力。说不定我们小孩子的爸爸妈妈可能是一个家乡的，可能这个名人还是他的伯伯或者爷爷也说不定。所以说学习身边的榜样对孩子来说，德育的培养真的非常好。

　　所以说我们湖文化本来就是包容的，我们把鄞州的名人引入到课堂，引入到教室，开发出地方的课程。举例说，我是教美术的，那么我上什么？我说美术课，我上沙其的画画，前几天我在杭州上课，海峡两岸的，那我上什么呢？我上蝴蝶，你说蝴蝶跟名人有什么关系？有关系，蝴蝶，我们的周谣，著名的昆虫学家，鄞州人，西北农大的教授，而且是一个非常有名的世界十大昆虫学家之一，被誉为蝴蝶之神。我们东钱湖畔还有他的周谣昆虫博物馆，我们就上这个课。你说这个课多么有意义？不单单一节课里面孩子得到了美术方面的修养，而且也得到了德的熏陶。

　　所以说德育这个东西一定要从非常细小的切口，一个点去感染学生，我们德育不是说教的，不是说你要好好学习，不要做坏事情，这样不行的，这就是空洞的说教，而且要寻找各种载体来使孩子们心灵得到感化，由内而外的，那么孩子们的习惯就逐渐养成了。这些名人的故事也会激励他，原来名人小时候是这样的，能够激励他成长。

　　主持人：好的，非常感谢。说到我们整个节目的主题，叫寻找身边的好学校，什么样才是一所好的学校？除了给予一个孩子知识之外，更重要的是能够在今后的生活中、学习中、人生中留下点点滴滴，一些光彩的东西，一些亮点的东西，在今后的整个人生中都能散发出一种光亮的东西。我觉得除了传统意义上的教学质量之外，今天的两位校长讲的很多的都是关于文化的熏陶，关于德育的培养。就像刚刚周校长讲的，德才兼备，可以说是一个非常深奥的辩证关系，但是对于我们网友来说，细细思考应该也能有一个比较亲身的体会。

　　今天因为时间的关系，节目可能就到这里了，但是通过两位跟我们的分享，我觉得除了了解我们两个学校之外，更多的对于文化的熏陶也好，对于孩子的德育的教育也好，对于我们网友肯定有很多新的启发，今天肯定时间不够了，对于学校其它精彩亮点的地方，也希望下次能够有机会再请两位作客跟我们网友进行进一步的沟通和方向。今天的节目就到这里了，同时也非常感谢两位校长今天作客我们的《对话》直播室，也非常感谢各位网友一直以来的收看与支持，我们下次节目再见。