主持人：各位网友大家好，欢迎收看中国宁波网的视频《对话》节目，我们今天为大家推出的是寻找身边好学校，百校校长访谈的系列《对话》。我们今天的主题是，用品质教育奠基孩子良好基础。首先为大家介绍一下我们今天到场的两位嘉宾。鄞州区堇山小学校长茅晓辉，鄞州区宋诏桥小学校长钱海涌。各位网友如果在教育方面有相关的问题想要跟我们进行及时的互动，也可以通过我们的官方微博、微信、论坛以及我们直播页面下方的留言框跟我们进行互动。在节目一开始，首先请茅校长为我们介绍一下堇山小学的总体情况是怎么样的。

　　茅晓辉：好的。各位网友，我们堇山小学是鄞州区建校最晚的一所学校，我们是2012年9月份才开学，到目前还不到两年时间。学校地处鄞州中心城区，天童北路和堇山中路的交界处，我们距离万达广场，直接距离不到一千米。学校占地面积29155平方米，大概还不到45亩。建筑面积是24800平方米。按照浙江省一类标准学校进行建设的，当时总的建设资金达到了1.1亿。

　　学校设计的班额是36个班级，目前开设了一二两个年级，一共12个班，545名学生，36位专任教师，这是学校的基本情况。

　　主持人：您刚刚说到，我们是鄞州建校最晚的一所学校，我相信也是最年轻的一所学校。我觉得在我们学校应该也能体现出，目前来说教育最先进最鲜活的状态，在我们学校应该是有一个比较，可以说比较具体的体现。这边能否为我们介绍一下我们学校的办学目标是什么？我们具体怎样来实现这个目标？

　　茅晓辉：好的。我是在学校，提早一年，也就是2011年的时候开始来筹建这个堇山小学的。我觉得要办好一所学校，从大的方面来讲，我们要考虑教育怎么样来满足区域经济快速发展对人才培养的需求，来满足百姓和家长对教育的需求，以及我们教育自身的内涵发展变革的一些要求。另外一个，像堇山小学这样的一个新办学校，必须要有明确的办学愿景，也要在我们现代教育新理念的落实上，教育新课程的实施上，教师队伍素质的提升上，教学学习方式的重大变革上以及师生新型关系的重构方面，要有先一步、高一层的规划，并且要做出具体的创新和回应。

　　所以在筹建学校的一年时间里，与其说是在造看得见的房子，还不如说在建设心中的理想的学园，在规划学校未来发展的蓝图。所以在全面分析了内因和外因，以及优势和不足以后，我把学校的办学目标定位在，把学校办成品质一流、外语教学特色鲜明的高品位小学，培养爱祖国、爱学校、爱父母师长、会学习会健身会自主发展的高素质小学毕业生，就是三爱三会，这是我们提出的目标。

　　另外一个，从学校、教师和学生三个层面我们还有三句话，建设有品位有文化的校园，塑造有思想有风格的老师和培养有特长有灵性的学生。

　　所以两年时间下来，为了实现以上的这个目标，我们主要是通过四大制度的落实。这四大制度是德育导师制、自主学习制、全面课程制和家校共育制。先介绍一下德育导师制，就是每一位学生有导师，每一位老师是导师。堇山小学的德育导师制，我们在一二年级的时候，每个班安排了三位导师，一位是首席导师，两位是导师，来取代我们平时传统的班主任。让三位老师一起来管理班级和进行德育教育，形成一种德育的合力。同时我们每个导师还要受领班级里面的十到十五位孩子，组织这些孩子进行个别的谈心、德育小班活动以及和家长之间的交流沟通。这样使得每一个孩子受老师的关注面就大大的增加，然后他的机会也增加了许多。

　　我觉得在目前我们还不能真正实施教育小班化的情况下，德育小班是一个比较好的途径，它能够真正落实全员育人、全程育人和全方位育人的模式，让我们老师能够成为学生思想的引导者、心理的疏导者、生活的帮助者和学习的辅导者。

　　我们提出的每一位学生有导师、每一个老师是导师，其实对孩子来说，他就是我们平时讲的亲其师信其道。你技能课的老师也担任他们班的导师，类似班主任一样的，那么孩子对学习技能课的兴趣也会更加浓。然后对技能课的老师来说，他也更有一种归属感和被重视感。所以德育导师制实施，效果的确也是比较好的。

　　第二个保障的措施，我们实施的就是自主学习制。堇山小学对教学模式的构建，我们有自己的一些设想。我们实施的是自主大课堂、循环教学法。它的内涵就是，低起点、快节奏、多循环，高效教学、有效重复。我们实施课内小循环、一天一整理、一周一循环、月月有整理。在这个过程中，我们一直强调自主第一和习惯第一的理念。创设了学生自主学习能力培养课程，开展了预习报告活动，设立了知识整理课，还设置了个性化自主作业。

　　我觉得这里有必要介绍一下知识整理课，顾名思义，知识整理课实际上就是让学生回顾自己所学的知识，到一定的时候能够反思自己的学习策略。同时我们结合同伴的互助和教师的辅助，让学生学会怎么样有效、有序的梳理自己所学的知识重点和难点，培养他们可持续发展的自主学习能力和习惯。

　　通俗点讲，就是要让每个孩子知道，知识是要整理的，它是需要整理的。然后每天我们能够像整理家务一样的整理自己所学的知识。目前堇山小学正在采取分段推进的教学策略，我们低段一二年级是帮扶入手、指导起步，比如我们有多种整理方式，有放电影式的，还有一些是整理单式的这种形式。下一步我们中段的扶放结合，半扶半放。一直到高段的大胆放手、引领自主。

　　上个阶段有一个家长跟我们交流，他说孩子回家去的时候，因为一二年级也没有书面的作业，家长问他有没有什么作业？他说有，我要做知识整理。家长也奇怪了，然后孩子就告诉他，知识是需要整理的，我们应该像每天整理家务一样的整理自己的知识。家长很是感慨。当然，一二年级可能更多的是孩子有这方面的意识，他的能力方面我们还要慢慢的培养。我觉得通过知识整理课这样锻炼能力和形成习惯，将会在小学的高段和初中的时候，显现出明显的学习优势。

　　第三个制度是全面课程制，堇山小学推行全面课程制，我们的理解，孩子们在校的时间里面，所有的学科类活动、社团类活动和德育类活动，其实都是课程的一种形式。那么怎么样有效的利用好这些活动，以丰富的课程育人，为学生提供丰富的校园成长元素，是值得我们教育工作者来思考的。

　　所以我们堇山小学在早上设立了20分钟的晨间微课程，安排了比如国旗下讲话、英语蹦蹦跳、信息直通车、经典诵读、小手写大字等等活动。在中午的时候我们还开设了校园秀场课程、体育大课间活动课程，下午定期的社团类活动课程，以及阶段性的亲子类活动课程、春游秋游综合实践类课程。这些课程让孩子们在获得知识的同时，也获得了丰富的终身难忘的校园生活的经历。

　　比如说信息直通车，孩子们都要，轮到自己的时候，早上的时候要花十五分钟的时间来讲讲自己所收集的这些信息。其实这个收集的过程和家长辅助的过程，学生的能力就在慢慢的得到培养和锻炼。

　　第四个保障措施，我们实施家校共育制。堇山小学组织了家长培训中心，我们强调学校和家长共同育人的一些职责，构建了新型的家校关系，比如我们建设了家校教育议事会、家校的导师联系制、家长开放日活动、家长助教活动意义家校联欢亲子活动。这个家长助教活动非常有意义，因为我们的家长来自各行各业，很多都是行业里的能手，然后这些家长到自己孩子的地方去讲一讲自己行业的一些最新的东西，让孩子们感受一下，对拓展学生的知识面是非常有益的。然后学生也非常喜欢家长来上这样的课，所以家长助教活动效果比较好。我们有外贸公司的家长，有远洋，有律师，有交警，有医生等等，各行各业的家长。家长助教活动的确是学校教育的一个有益的补充。

　　另外一个，家长现在很多早上送过来的时候，我们有一个家长义工，就是学生过马路，有家长护送，提出了一个我为人人、人人为我，参与管理。可能他轮到的时候只有一天两天，但是他的孩子每天过马路，在学校旁边过马路，都有家长来护送。那是一件非常有意义的事情。这是我们四大制度，来保证学校的办学目标的落实。

　　主持人：刚刚听到茅校长的介绍，我也有一种感觉，就像您说的，我们虽然说办学并不是特别久的时间，我觉得虽然可能基础上还没有那么扎实，对于像其它一些，相对来说办学历史比较悠久的学校，在这方面我们可能还存在一些不足。但是对于我来说，感觉这像是一把双刃剑，另外一个角度来讲，我们就像一张白纸一样，我们可以在这张白纸上尽情的描绘我们对教育的构想，去描绘这张蓝图。我也相信，在以后我们肯定会将这张教育的蓝图勾画得越来越好，让我们的学生能够在这边获得更好的教育，获得更好的发展。

　　接下来能否为我们介绍一下，我们学校的办学理念是怎么样的呢？

　　茅晓辉：好的。堇山小学的办学理念是三句话，尊重关注每一个、多元发展每一个、好习惯滋润每一个。我们这个理念里有四个核心词，每一个、发展、多元、和习惯。每一个，它包括每一个学生、每一位老师、每一门学科和每一项工作。其实关注每一个，实际上就是关注差异，我们认为只有尊重差异、了解学生，那才是实施个性化教育的灵魂。发展，这里所追求的发展实际上是基础性的发展，因为小学嘛，基础性的发展，选择性的发展和自主发展。这种发展也是在原有基础上的，自己跟自己相比较的发展，天天有进步，事事有发展。多元，社会的发展、人类的价值取向开始多元化，我们教育也应该遵循这个目标，实现学校的个性化发展和多元化发展，这就要求我们在办学理念的指引下，运用我们所有的教育资源进行教育行为的重构。比如说我们创设适合每个改革成长的教育，创造适合每个孩子成长的课程，创造个性化的作业，开展做学习的小主人、生活的小主人和活动的小主人等等这些活动，让学生形成良好的习惯，让好习惯滋润一生。

　　小学里，我觉得学习更多的是培养习惯和兴趣，打好扎实的基础。所以我们提出来，让好习惯滋润一生。

　　主持人：您刚刚提到，办学理念中也提到了这个好习惯。但是刚刚我们之前一个问题，也讲到了，您也提到的知识整理，它其实也是一个习惯的培养。可以看出我们学校其实在习惯教育这方面，应该说是非常重视的。您能否为我们介绍一下，我们做了哪些工作，真正的让习惯教育成为我们学校的特色呢？

　　茅晓辉：好的。我国伟大的教育家孔子在两千年前就提到了，少成若天性，习惯如自然。意思就是从小养成的习惯犹如天性一样，坚不可摧。著名的教育家叶圣陶说过，教育是什么？教育就是培养良好的习惯。有一位哲人也曾经说过，一种好习惯的形成可能成就一个人一辈子的事业。所以堇山小学就提出来了，好习惯好人生，让好习惯滋润一生。我们堇山小学的老师也常常在讲，能够让堇山的孩子拥有不一样的气质。我相信这是老师对习惯教育的一种理想化的终极目标。

　　其实许多学校也非常重视习惯教育，我们相比较而言，我们就是比较系统的规划并且实施了小学六年一贯的习惯教育，主要是从四个方面着手推进。第一个方面，系统规划、高位引领，从立校开始我们就提出了习惯第一、自主第一的理念，对学生的学习习惯、行为习惯个生活习惯三大方面进行了整体的规划。我们还制定了与之相对应的二十七个主题、八十一项细化习惯，分层次分梯度的安排在小学六年十二个学期之中。

　　同时我们还编印了校本教材，《好习惯好人生》一书，我手里拿的是低段的《好习惯好人生》一书。里面安排了三字文、主题插曲、故事、儿歌、引导性教育活动等等，就是校本课程，相对比较系统的来落实习惯教育。这本校本教材可以比较有效的指导老师和学生开展习惯养成教育。

　　第二个方面是活动引导，无声润泽。我们知道，德育的最高境界是润物细无声，那么堇山小学的习惯养成教育也是通过引导性教育活动来实施的。它是不同于以前的德育的灌输、强迫、任务或者命令等等教育活动而言的。它是通过活动的组织，来引导体验、感悟，从而让学生内化为自身素养的一种习惯养成教育。为此，我们还编印了堇山小学习惯养成引导性教育活动的方案。

　　第三个方面是课程设置保障开展，我们专门设置了三个习惯养成的课堂，第一个是习惯养成的大课堂，学校每周一早上，早晨安排习惯养成大课堂时间，全校集中，由学校的德育处把这个月的习惯主题和这一周的习惯主题安排下去，各班进行教育。第二个是习惯养成的微课堂，每周各个班都有固定的时间为德育短课的时间，我们刚才讲到有一个德育小组的活动，所以一个早晨或者一个中午，15分钟的时间，各班导师根据自己的班级实际情况来对学生进行全班集体性的活动，或者是个别谈心活动，或者是德育小组活动，这些各种各样的养成教育活动，是习惯微课堂。第三个是习惯养成的专课堂，我们每周五下午第三节课的班队课是引导性教育活动的主阵地，根据学校既定的三好习惯的主题，然后结合好习惯、好人生，落实养成教育。

　　第四个方面是多元评价、激励成长。科学家研究证明，一个人要基本养成好的习惯，大概需要三周，22天左右的时间。所以堇山小学是每个月对三大习惯各提出一个主题性的要求。然后我们根据学生的特点，还设计了一种比较好的评价的激励的手段。这里有一个学生的三色成长壁，平时就是这样一个，学生表现好我们就是按照这个要求，然后按照这个直接发给学生，学生很开心。积累到一定的程度以后，可以换取，比如说看一本好书，学校奖励他的或者是参加其它的一些活动。

　　然后我们还印制了，每个孩子一本的三好习惯的成长护照，这里面对三大习惯，每个月一个主题，都要进行评价。那么这个评价通过他个人的自评、小组的互评以及导师的点评，给学生一些激励性的评价。在期末结束的时候，我们还一改以往的三好学生的评价模式，推出了堇山之星，1+3+N的评价模式。1是最高的是堇山之星，3是根据我们三大习惯里面，堇山学习之星、堇山文明之星、堇山生活之星。N是在堇山学习之星后面还有一个后缀，比如说我今天带来的这一份东西，是一份小书签，比如这张，是我们堇山学习之星的小牛顿奖，然后在这个上面我们有牛顿的一个故事，牛顿是怎么样发现万有引力的，然后牛顿的优秀的品质，以及牛顿的简介，作为奖品发给学生。学生，平常堇山学习之星，牛顿奖，他身上肯定具有牛顿的一些好的品质，对孩子来说也是很好的激励，都非常的开心。这个东西也是我们对学生奖励的一种有效的手段。

　　对于学习中表现特别优秀的孩子，我们还推出了校长荣誉奖章等等，这些措施激励的效果非常的明显，尤其是低段的孩子。所以我觉得，能够让每个孩子在这个过程中体验到成功的喜悦，是对习惯养成教育的一个很好的一种促进。

　　主持人：非常感谢。我相信通过您的这些分享，现在镜头前的网友应该也会深受启发，也能认识到习惯教育到底有多重要。通过这些习惯教育，我是觉得，我们的小朋友能够带着这些习惯，走出我们的课堂，走出我们的小学，在他们今后的人生道路上一定能起到很大的帮助的作用，非常感谢茅校长的介绍。

　　接下来有请钱校长为我们介绍一下宋诏桥小学的基本的概况是怎么样的呢？

　　钱海涌：好的。我们宋诏桥小学建在1958年，前身名叫永盛(音译)小学。目前我们校园的占地面积是21000平方，建筑面积11000平方。现在有55个教学班，2600多名学生，有141名教师。这141名教师比较年轻，平均年龄是31岁。在这个教师当中，我们目前的师资力量比较强，有省教坛新秀，有市、区骨干名师11名，有市区教坛新秀52名，师资队伍是持续优化。

　　多年以来，我们学校本着以知识孕育能力、文化塑造人格这样一个办学理念，以激发活力激发潜力这样一个办学目标，我们学校先后被评为全国首批的科技示范学校、浙江省示范小学、浙江省红旗大队、浙江省课外阅读先进、浙江省示范性食堂等等荣誉称号。

　　主持人：其实我们知道，宋诏桥小学在宁波人的心目中，其实已经有一个非常到的认可度了。从这个学校出来的孩子，可以说真的都是非常的优秀，无论在哪一个方面。随着近些年鄞州中心城区的迅速的崛起，在短短的几年间，我们宋诏桥小学的规模队伍也是一直在不断壮大。它的迅速发展，是不是对我们宋诏桥小学的校风、学风和师资队伍的建设，也起到了一定的作用？

　　钱海涌：我们随着鄞州中心区的迅速崛起，我们学校近几年规模持续不断的发展壮大，总的来说我们学校走一条持续发展的道路，应该说近几年虽然在快速发展的过程当中，对于我们学校的校风、学风、师资队伍建设等有一定的影响，但是我们宋诏桥小学在2008年的时候，已经到了一个相当大规模的小学。那时候的校风、学风良好，教师师资队伍力量很强，教研组的力量也很强。对于这些方面来说，我们近几年学校着重在校风、学风建设过程当中，特别重视师资队伍建设。因为师资队伍建设过程当中，是学校发展、学生发展、学校可持续发展的一个关键所在。

　　在这个关键过程当中，师资队伍建设关键当中，又是教师的观念的更新、素质的提升，又是一个关键。我们学校主要通过这几个方面在落实，我们具体要求各个层次的教师，比如说新教师、年轻教师，还有骨干教师，使他们能够在原来的基础上，都能够有所发展，有所向前发展。在这些方面，我们制定了我们宋诏桥小学的强师工程的规划，通过这个规划，来落实要求、促进教师队伍专业素质的提升。

　　在这个里面，我们主要抓了这几个方面。一个是积极的搭建平台，比如说我们聘请专家，再是经费保障，再是一些制度的保障。在这个过程当中，我们通过这样一个途径，专家引领、同伴互助、个人反思这样一个途径，来促进我们教师专业队伍的打造。

　　在这个打造过程当中，我们主要抓了三条线。第一个是教师个人发展的这条线。在教师个人发展这条线当中，我们又着重抓了青年教师这一块。因为在学校规模持续不断扩大的过程当中，我们分配和调入了比较多的青年教师。青年教师的发展是我们可持续发展的一个保障。

　　从这个过程当中，我们主要是通过师徒结对，抓好基本功的训练，要求新分配的青年教师能够半年适应、一年达标、二年有型、三年成熟这样一个目标，效果比较好。

　　第二个就是教师团队的相互协作，教师团队的打造。我们学校教研组的力量比较强，我们各个学科的教研组，比如说学校的语文教研组、数学教研组、英语教研组、科学教研组，音体美等实践教研组，都是区级的先进教研组。特别是数学教研组，又是宁波市的星级教研组。目前我们教研组当中，可以说不但是青年教师成长的基地，又是我们骨干教师、名师成长的摇篮。

　　第三个，我们主要打造就是以名师、骨干引领展示活动。在这个活动过程当中，我们主要通过聘请专家、教研员等，到校指导。我们把优秀的青年教师作为学习的对象，请他们一对一的进行辅导。在这个过程当中，我们学校达到了各个层次、各个学科教师的不同程度的向前发展，不是只一个两个的优秀教师，而是一个面、一个阶段，比如说青年教师一个阶段，骨干教师这样一个阶段，不同面不同层次的向前发展。

　　在这个发展过程当中，我们也主要通过多种形式，比如说校际交流，还有送教下乡，这样在活动过程当中进行锻炼。而且在锻炼过程当中也展示了我们宋诏桥小学教师的形象。

　　在这个强师工程规划之下，我们又重点抓了校本教研的落实。因为校本教研是我们学校大面积提高教师队伍的一个保障。从这个过程来说，我们主要以课改为中心，以教研组为单位，来落实来提高。主要我们抓了这几个方面，从原来的要求教学五认真这样一个规范的基础上起步，向三个攻关来创新发展。三个攻关主要有这三个方面。第一个就是从原来的说课教研走向辩课教研。原来说课教研，在听了一节老师的课之后，教研组的一些老师走在一起，对这一节课进行评。评的过程当中他们常常采用二加一的模式，也就是说两点好的地方，再不痛不痒的说一点不足之处。这在评价过程当中，效果不是很明显，效果也不太好。

　　那么现在我们向辩课过程当中转变的时候，我们一些教师，不仅听课是自己的任务，评课也是自己的任务来进行。可以说是比较实事求是、客观公正有效的进行评比。在这个辩课的过程当中，使整个教研组这样一个团队，每一个老师都得到了收获。

　　第二个就是我们教师从教的研究，向学生学的观察这样一个方向努力。原来教师上课主要就是教师自己怎么讲，学生怎么听，就是从自己教师出发来研究。那么现在我们要求这个方式要走向观察学生是怎么在学的，学生学习状况如何，学生学习方法、学习习惯掌握得怎么样，来进行研究，起到了很好的效果。

　　第三个就是我们通过一个形式，以前一直在推崇的一个同课异构模式。同课异构模式，就是同一节课采取不同的方式、不同的组织形式来进行展示，来使学生来学习。现在进行的是异课同构，不同课的类型，或者不同的学科，用同一种模式来进行。在这个进行过程当中，比如我们特别注重的是小组的合作学习，小学生，一个小组，比如说以六人为一组，在这个学习过程当中是不是真正的体现了自主合作探究的这样一个形式。从现阶段，我们从四年级，从课改过程当中来看，这种形式非常受学生的欢迎，而且我们初步了解，这个学习效果比以前好了比较多，特别是学生个人的一些自信、学生的一些合作，同同学之间的合作，这样一个形式得到了很好的落实。

　　在这样一个过程当中，我们学校的师资队伍得到了持续的优化。特别是上两届的市级教坛新秀评比当中，我们学校每一届有五位老师，不同的学科，如语文、数学、英语、科学、美术等学科，就是同一届参加市教坛新秀评比，特别是有一届，我们同时有四位老师获得一等奖，一位老师获得二等奖。上一届市教坛新秀评比过程当中，我们学校的侯燕燕(音译)老师，同时获得了省教坛新秀的荣誉称号。

　　主持人：我还知道，我们宋诏桥小学有一个，可以说是广为人知的四大特色，分别是科技、围棋、民乐和小主持人教育，那么也趁这次机会，钱校长给我们揭开一下这四大特色的神秘面纱，给我们介绍一下，这四大特色是怎么发展起来的呢？

　　钱海涌：好。我们学校在抓特色研究的过程当中，我们是主要围绕这三个方面来进行的。第一个就是落实一个理念，让我们每一位学生爱玩、会玩，而且在玩的过程当中玩出个性。在这样一个理念的指引下，我们具体两条线，第一个就是搭建多彩的平台，给每一个学生张扬个性的舞台。在这个过程当中，我们主要重点抓了四个项目，第一个就是在2000年开始起步的民乐。在民乐组建过程当中，我们通过聘请校外的辅导员，通过我们学校的音乐专职教师来进行。在进行过程当中，从2000年开始到现在，我们一直坚持，已经进行了十几年，效果非常好，而且通过这个民乐队的筹划、训练、竞赛，获得的荣誉不断涌来，使我们学校的学生的个性得到了发展，学校的声誉也得到了提高。

　　在民乐建设过程当中，荣誉我们一直多次获得宁波市的一等奖，也多次参加我们省级比赛。那么特别是近两届，我们一直获得了省的一等奖、二等奖。那么在这个民乐过程当中，我们学生可以说是多才多艺，学生有很多的个人特长。比如说民乐队过程当中，有很多的民族乐器，有琵琶、二胡、笛子等等，这些学生不同程度的都得到了发展。在这个民乐队组建学习过程当中，我们走出校外，走出国外。走出校外就是到我们附近的一些社区，可以说每一个社区都有我们民乐队的小乐手的身影。

　　还有我们的小乐手走出国门，到欧洲四国进行巡回演出，产生了很强烈的反响。在这个组建过程当中，到目前为止，可以说我们的小乐手，而且源源不断的向中学输送人才。可以说，在我们鄞州区的初中，甚至我们鄞州区的一些高中，都有我们学校毕业的小乐手。而且成为了他们学校乐队当中的骨干。

　　在民乐组建过程当中，我们再次分别组建了科技，科技也是我们学校的一大特色。科技我们是全国的首批科技示范学校，为什么会得到这个大的荣誉呢？我们通过科技使学生爱科学、学科学、用科学，我们主要是通过几个平台几条线来抓，特别是成绩出色的是一个机器人项目。这个机器人项目从2001年组建开始，到目前为止我们还是一直坚持参加各级各类的比赛，比如说从区级、市级到省里到全国，在历年的比赛过程当中，我们的成绩非常好，有七次获得了全国一等奖。有二十三次获得浙江省一等奖，市、区一等奖、二等奖不计其数。而且在这样一个成绩之后，我们又代表华东地区，到澳大利亚参加了全世界的学生机器人比赛，获得了第六名的好成绩，可以说是创造了一个历史纪录。

　　而且通过这个机器人，我们的科技项目还有非常多，比如说有纸飞机，有四驱车，还有城区学校比较难得的，我们还有一个农业科技园。这个农业科技园主要是种植。在我们学校非常紧张的情况下，我们辟出了将近200平方的种植基地。在这个过程当中，我们通过老师指导、引导，让学生亲自动手、亲自参与，结出了不错的硕果。特别是到每一季的农产品成熟的时候，学生喜出望外，现在可以说，农植园可以说每一季成熟的时候，都可以向学生向老师输送一些新鲜的蔬菜、新鲜的水果。在这个过程当中，科技目前，我们每一年开展一次科技节，来带动我们全体学生参与学习，来爱科学用科学。

　　在科技项目发展的同时，我们又发展了一个项目，就是围棋。围棋我们学校是从2002年组建开始。我们主要的一个目的就是通过围棋这样一个黑白世界，两个人面对面的这样一个博弈过程当中，我们主要要引领学生做到，能够宁静致远这样一个境界。在这个围棋学习过程当中，我们从一年级开始，每位学生都要学围棋。在这个过程当中，我们学校也组建了一个小太阳围棋队。到目前为止，我们每年都参加鄞州区甚至是里面的一些比赛，我们多次连续的获得鄞州区的甲乙两组的冠军，也获得了宁波市夏纳杯(音译)的第一名。而且有个别同学甚至达到了业余二段的这样一个成绩。

　　从围棋，这个黑白世界当中，我们的学生不仅学到了棋艺，更学到了做人的道理。

　　还有主持人刚才说的，我们也有一个小主持人这样一个训练营。小小主持人训练营，我们学校是从2003年组建开始一直到现在。我们原来的出发点主要就是要提高学生的口头表达能力，来促进学生、提高学生的沟通交往的能力，起到了非常好的效果。这个过程当中，我们学校每一次的活动，每一次的，我们学校有一些，比如说艺术节、读书节、科技节等等活动，都由我们小小主持人训练营的代表来主持。这些小小训练营的学生，树立了很强的自信心。而且他们的沟通能力、协调能力得到了非常大的发展。

　　总之，我们在这些项目开展，给学生搭建一个个性张扬的平台的同时，我们主要紧紧本着这样一个原则，就是要继承、发扬，把它光大。到目前为止，我们学校的社团活动，也可以说我们学校的一些特色项目，正源源不断的开发出来，到目前为止我们学校有近十大类的社团活动，目前为止有103个班级的社团。我们学生社团是每个年级组、每个班级都有，然后在普及提升基础上，我们学校专门的成立了学校社团。在这个过程当中，我们主要是通过四大策略来进行实施。这个四大策略主要是这四大策略，第一个就是进行统筹、普及、提高。全校统筹，在普及的基础上来进行提高，这样一个策略。第二个，就是分层指导、差异发展，每一个学生都有不同的个性，都有不同的差异。我们只有承认差异，才能使每一个学生得到发展。

　　第三个就是通过特长的评比来张扬学生个性，还有一个就是加强师资培养，来提高这些活动的效果。我们学校在师资培养过程当中，不仅挖掘了一大批学校有自己特长的老师，可以说我们的民乐、科技、围棋、小主持人，都是我们学校老师为主的一些活动项目。在这个过程当中，其实做到了三赢，学生、老师和学校都赢得了荣誉。

　　在这个实施过程当中，我们还得到了上级部门的大力支持、家长的关心支持，也是离不开的。

　　主持人：非常感谢钱校长的介绍。我们大家现在都知道，其实我们要评定一个学校是否优秀、是否好的标准有很多，但是一个学校绝对不会只有一方面有特色，或者只有一个优点、一个亮点，就像刚刚茅校长介绍的，我们学校在习惯教育方面可以说是非常有心得，同时英语又是我们的特色学科，这方面能否为我们介绍一下？

　　茅晓辉：好的。英语作为世界通用的语言，许多家长都非常的重视。作为学校的特色学科之一，我们从立校之时就制定了堇山小学英语学科特色建设的规划。在课程实施中我们提出了三个创新，第一个创新是课程创新。学校从一年级开始开设英语课，安排了英语各种活动课程，逐渐孕育了学校的鲜明的外语教学的特色。为了保证每天让孩子都能够有时间接触英语，我们在课程设置上采用了3+1+X的长短课结合的课程设置的方案。

　　3就是每周3节长课，40分钟，1是每周1节短课，20分钟。我们是与其它课有机整合，现在正在探索的模式是英语与体育学科有机整合的这样一个特色学科整合。X是每周一次的校本英语欣赏课，让学生在欣赏的过程中逐渐培养学习英语的兴趣。

　　第二个创新是评价方式的创新，因为小学生毕竟年龄比较小，对他的评价我们主要采用嘉年华式的活动评价法，让每一个孩子在一个一个的活动过程中展示自己的学业所成。另外一个，我们还采用了跳一跳摘桃子的这样一个英语考级的活动，让这样的评价方式既尊重学生的个性差异，又全面提升他们的学习兴趣。

　　第三个创新是课后作业的创新。除了传统的读和听的这些作业之外，我们在课后还安排了一个，回家我当小老师的这样一个活动，让学生回家的时候跟家长之间进行一个交流互动，把自己所学的东西教给家长，其实很多家长都是懂的，但是在这样一个过程中，既培养学生的兴趣，又让他能够巩固一天的英语所学。

　　在此基础上，我们还通过聘请外教，开展英语小灵通、英语秀场、英语大课间活动，以及英语特色周活动等等，来不断激发学生学习英语的兴趣，来创设良好的学习英语的氛围。我们都知道，学习兴趣就是学习最好的老师。

　　主持人：其实在教学过程中，老师是一个非常重要的角色，对于一个学校的发展，师资队伍的建设也是起到不可忽略的作用。我们堇山小学的教师队伍建设具体是怎样的，能否为我们介绍一下？您对教师队伍的建设又有怎样的要求？

　　茅晓辉：堇山小学每年新增一个年级。到目前为止，刚才我介绍了，我们是36位老师，专任教师，其实平均年龄跟宋诏桥小学差不多，是31岁。我们的教师来源主要是分成三部分，第一部分是宁波大市范围内的，我们招聘了一批骨干教师。第二部分是我们鄞州区内选聘了一批、调动了一批骨干教师。第三部分是这几年新分配的优秀的师范毕业生。

　　这三类老师进来，有两个必备的基本条件，是学校里提出来的。第一条是要有爱心和责任心，因为教育本身就是爱与责任的事业。第二个我们提出来，一个老师要既能胜任一门专业课程的教学，又能开设一门辅修课程，就是平时讲的社团活动。学校采用严格的制度和程序，来把握教师的招聘入校关。我们经过面试和考核以后，正式签订聘用合同。

　　怎么样让这些素质优秀的教师能够尽快的融入到堇山小学的团队，能够成为堇山优秀的教师，我觉得这是一件非常重要的事情。这两年，我们每年在暑假的时候都安排教师的上岗培训，主要是实施三个五计划。第一个五是读五本书，这五本书分别是苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》，给教师的一百条建议，然后是美国的一个特色教师，雷夫的第56号教室。因为我们是每年招的是一年级，所以我们专门还推荐了一本，一个优秀班主任写的，薛瑞平写的《心平气和一年级》。这五本书里面，尤其值得介绍的就是我们自己编印的一本，《走进堇山(教师篇)》，这是堇山小学自编的一个教师上岗培训资料，大约有十万个字。里面非常详细的介绍了我们堇山小学的办学愿景、办学目标、办学理念以及我们实施的一些策略。这本东西是每个老师上岗之前必须要研读的。这是第一个，三个五。

　　第二个五，是参加五场论坛及学习体会交流。这个论坛是要谈一谈我心中的堇山小学、我的教育教学观、我个人的自身价值在堇山小学如何来实现，以及对学校四大制度的一些认识，或者是谈谈对教育现状的一些缺陷，以及对策，五个主题论坛，必须要参加的。实际上也是读完以后，一些心得体会要交流。

　　第三个五，我们安排五天时间的新生入学前的全员家访活动。刚才讲了，每个班三位导师，其实在学生入校之前，我们已经安排好了，三位导师一起去家访，五天时间，每个孩子都要到。虽然家访活动比较辛苦，但是很有意义，也非常受家长的欢迎。为什么呢？它可以让师生提早熟悉，了解对方的基本情况，然后为顺利开学，并且缩短开学以后师生间的相互的适应期，奠定扎实的基础。

　　主持人：就像您刚刚说的，我有一种感觉，现在就是说，我们的学校，我们的学生，我们的老师，这个师资队伍其实是一同在这个，基本上可以算是在同一起点一起成长起来的，对于您来说一定也是非常难忘的回忆，等到以后回忆起来，对于现在来说，肯定也是非常不一样的体验。

　　接下来有请钱校长跟我们介绍一下，跟您讨论一个话题，就是减负。其实这个话题已经被所有的，可以说所有的，只要是关心教育话题的人，翻来覆去说了很多次了，但是还是想问一下您对减负这个问题怎么看？目前来说，我们一至三年级的统测已经取消了，我们学校对于一至三年级的相关的考试测评方面的一些工作，是不是有一些新的想法？

　　钱海涌：好的。我们浙江省教育厅一直非常重视减负工作，我们鄞州区教育局在起初也出台了，关于义务段学校教学常规管理的通知要求。我们学校对省厅和教育局提出的减负要求，我们是非常赞同与支持的。我们学校主要通过这几个方面来落实。在通知要求当中，很明确的从各个环节都包含了，比如说从课程管理，从时间管理、备课管理、教学管理、作业管理、辅导管理与评价管理当中，来进行要求。那么在这几各环节当中，我们学校严格落实的同时，又重点的结合我们学校实际开展了一些工作。

　　比如说从时间上，要求我们学生八点到校，三点半左右离校。那么在这个过程当中，还要求学生在校不能超过6个小时，还有学生要有午间40分钟的休息时间，还要有一个小时的锻炼时间。从这个时间安排上，我们学校，特别是由于人多、班级多、场地小这样一个情况，我们学校做了非常到位的安排，比如说从中午的午休时间，40分钟，我们学校是这样安排的。第一批学生就餐是10点50分，半个小时左右的就餐时间，我们学校从第一批学生，从11点20分到12点是午休时间，这个午休时间就是让学生休息，或者同伴交流，或者看书，或者走走象棋，这样一个情况。

　　第二批就是间隔半个小时之后进行。在这各环节过程当中，我们又安排了15分钟的学生自主学习时间，这15分钟自主学习时间，我们不像初中这样要求，因为我们是小学，就让他们在教师的适当指导之下，比如可以完成课堂上未完成的作业，完成之后可以看看书或者写写字等等。这样一个时间考虑。

　　还有我们开发了一些很丰富多彩的社团活动，让学生能够在不同的地方、不同的时间段去进行活动，这个活动当中也确保了我们每一个学生，每天都能够有一个小时的体育锻炼时间。

　　还有这个时间过程当中，我们教育局也提出了春天、秋天的社会实践活动，在这个实践活动，我们学校其实在早几年也一直在安排，特别是从今年开始，我们学校组织了全校学生，一到六年级，分别到我们鄞州区、宁波市附近的社会实践基地，去参加社会实践活动。这个活动可以说，学生欢迎、家长满意、老师高兴。在这个活动基础上，我们学校也分别组织了几个实践活动基地，比如学校对宁波市、鄞州区的一些资源，比如说宁波市博物馆，宁波市的给排水公司，我们鄞州区的电视台，因为电视台就在我们学校的附近，还有鄞州区的气象台、鄞州区的消防大队，我们通过这几家合作共建单位，各个年级分别在不同的时间、不同的地方，再次开展社会实践活动，拓展了学生的课外知识。

　　比如到博物馆，我们要了解宁波的一些主要的历史文化，到给排水公司，我们主要开展一些环保的调研、环保的了解，来提高我们学生的环保意识等等，这样一个模式。

　　还有我们在减负过程当中，重点的还开展了这样一个课程设置，课程在国家课程、地方课程、校本课程这个基础上，我们还开发了自主选择的菜单课程。这个菜单课程其实也是我刚才介绍的，十大类，有103个班级组成的这样一个课程。我们课程推出，让学生自主选择，选择之后，每天，我们学校就是从星期一到星期五，都有学生参加的这样一个课程，这样一个社团活动。

　　而且在这样一个减负过程当中，现在一到三年级取消统测。其实我们学校，我们鄞州区，一直也没有进行统测，也是我们学校、我们老师自己给学生来评估。这个考试不统测了，不测试了之后，我们学校是这样来做的。比如说我们评价内容将会更关注学生的习惯、学生的兴趣、学生的品德等方面的发展过程。那么在这样的发展过程，我们对学生进行德、智、体、美、劳等综合性的多元化的评估。而且在这样一个评估过程，我们更注重了老师对于学生的过程性的评价。比如新的一年级，从学生到校成为一年级新生开始，我们对于学生每天的在校表现，都加以记录。比如说学习态度、学习习惯、行为习惯，还有一些比如说社会实践活动等等，都加以记录，在最后对学生进行综合评价。这样来说，我们的学生可以说看到了学习非常之快乐，正是我们局长提出的，让每一个学生快乐学习、健康成长，这样一个目标实现。

　　主持人：好，非常感谢钱校长的介绍。通过今天短短一小时时间，两位校长跟网友进行了分享。相信我们网友也能更加全面深入的了解宋诏桥小学和堇山小学两所就在我们身边的好学校，也让我们知道好学校就在我们身边。

　　因为时间的关系，我们今天的节目就到这里，再次感谢两位校长作客我们今天的《对话》直播室，同时也非常感谢各位网友一直以来的收看与支持，我们下次节目再见。