主持人：各位网友大家好，欢迎收看中国宁波网的视频《对话》节目。我们今天为大家推出的依旧是宁波教育，寻找身边好校长，百校校长访谈的系列对话。今天的主题是引导孩子快乐运动，探索家校沟通新形式。首先，为大家介绍一下我们今天到场的两位嘉宾，孙文英小学校长鲍维安，范桂馥小学卢雄伟。非常感谢两位校长今天能够作客我们的《对话》直播室。同时，各位网友如果有相关的问题想要跟我们进行互动，也可以通过我们的官方微博、微信、论坛以及直播页面下方的对话框和我们进行及时的交流。在节目一开始，首先请鲍校长为我们介绍一下，目前孙文英小学的总体情况是什么样的？

　　鲍维安：我们孙文英小学地处海曙区布政巷，前身是布政巷小学，1995年由李孙文女士捐资改建，名为现名。那么现在学校有24个教学班，55位在职教师。教师队伍中获得市区级名师、骨干教师、教坛新秀等荣誉称号的超过60%。

　　主持人：就像您刚刚说的，虽然是非常简短的介绍，但是也可以显示出我们的师资力量非常强大，您能否为我们介绍一下，孙文英小学我们老宁波人都很了解，它有一个乒乓球的特色项目，这方面能否为我们介绍一下，这个特色项目是怎样发展起来的呢？

　　鲍维安：我们学校的乒乓球特色起步于七十年代，当时是以兴趣班的形式进行的，近几年，学校秉着“弘扬特色、注重内涵、自主发展”这一办学主题，坚持“学生、教师、学校”共同发展的办学理念，坚守做“最好的自己，做快乐的自己”这样的一个教育追求走出了一条内涵、特色发展之路，构建了以“乒乓文化”为主题的学校特色。学校先后获得过浙江省体育特色学校，在各级各类的比赛中也取得了非常多的成绩。

　　主持人：从您间断的介绍就可以看到，学生的校园生活非常丰富。从这几年的发展来看，所有的学校其实已经有这样一个趋势，不单单是仅仅追求教育质量，在保证教学质量的同时也希望给孩子更多更好的发展空间，促成有个性、有特长的发展。孙文英小学的乒乓球项目的特色是非常受到大家关注的，网上之前也有过文章《孙文英小学跳跃的不只是银球》，从这篇文章中，大家也能感受到，乒乓球这个项目在孙文英小学已经不是一个单纯的体育项目，它的发展已经到了一定的高度，您能否为我们介绍一下这个乒乓球的特色项目是怎样发展起来的？

　　鲍维安：我校的乒乓球教学起步于上个世纪七十年代，当时乒乓球教学以兴趣班的形式进行，从2007年开始我们孙文英小学在乒乓球特色教育上进行了探索，让国球融入教学中，学校开设了乒乓球特色课程，把乒乓球技能、知识、历史、名人、故事编入我们的教材中。同时，根据每个班级的学生特点每星期安排一节乒乓球课进行针对性的乒乓球教学内容，并赋予乒乓球韵律操和各种与乒乓球有关的小游戏，让学生在潜移默化中学会打乒乓球。

　　学校还通过乒乓球文化节，知识竞赛，板报评比，乒乓球小报，征文等一系列活动，让学生了解乒乓球文化，使之成为一种校园时尚。不过一开始不仅是家长，连我们老师都反对，一是怕影响孩子的学习成绩，二是怕影响到学校资源的分配。但是几年来的实践证明，乒乓球特色教育不仅没有出现大家担心的情况，反而促进了学生与学校的全面发展。以前一到六年级，我们的家长就不让孩子练了，因为怕影响孩子的成绩，教练经常跑到我这里来要人。但是现在到了六年级的第二学期，校队的队员们还在安心训练。

　　我们校队当中有一个叫林颖佳(音译)的孩子，现在已经读初一了，她曾经获得过第十六届四运会三枚金牌。入小学以后的前两年，这个孩子做事非常拖沓，性格也比较内向，成绩在班级里属于中游水平，但是进入校队以后，由于每天放学以后要先训练两三个小时，留给他做作业和学习的时间相对较少，孩子只能尽量提高效率，不知不觉中，拖沓的毛病就改掉了，她的运动成绩与学习成绩齐头并进。到毕业的时候，她的成绩已经排到了班里的前十名。

　　在我们孙文英小学这样的例子比比皆是，学生在乒乓球运动中养成了良好的意志品质，反过来又促进了学生全面素质的提升，以我们校队六十名队员为例，他们绝大多数成绩优秀，全面发展，是班级里的班干部，相当一部分是三好学生。如今的孙文英小学人人会打乒乓球，而且在不知不觉中，国球的向上精神慢慢地带动了孩子们的健康成长。

　　从2008年至今，我们的校乒乓队连续七年获宁波市体育传统项目乒乓球比赛团体总分第一名，宁波市青少年乒乓球比赛团体总分第一名，2011年6月参加宁波市第十六届运动会，乒乓球共获九金三银二铜，荣获团体总分第一名。2011年8月，代表宁波市参加浙江省首届青少年学生阳光体育运动会乒乓球比赛包揽了小学组甲组、乙组和团体总分第一，三枚金牌。2012年8月，参加浙江省体育特色学校乒乓球比赛又包揽了甲组、乙组和团体冠军三枚金牌。

　　我们孙文英小学以打造乒乓球特色学校为手段，探索学生素质教育新路子，不仅在各级各类乒乓球比赛中成绩抢眼，而且在学生全面素质的培养上取得了成功。谢谢。

　　主持人：听您刚刚的介绍，我也觉得对于我们孙文英小学来说，这个乒乓球真的是一颗会发光、具有魔力的一颗球，不单单能够丰富我们学生的学校生活，同时能够反过来促进他的学习，促进他各方面的发展，这无论对于我们的老师来说，家长来说都是一件非常可喜可贺的事情。这边能否请您介绍一下，我们的老师除了在学习方面能够给我们的学生提供好的教育环境，创造一个好的教学成果之外，也在努力为我们学生促进个性化的发展，有特长的发展，这方面我们的老师是怎么做的？

　　鲍维安：我认为我们每个人的能力都是不同的，是有差异的，如何发掘个人的潜能，促进有差异的发展，成为学校教育的特色。我认为我们孙文英小学没有差生，只有有差异的学生，每个孩子都有自己的优势。我们在办学过程中，追求的是开发潜能，发展个性。在孙文英小学我们发现差异，实施有差异的教育，促进有差异的发展，让每个孩子都获得差异的成功。

　　我们根据学生有差异的特点，创办了科技节、艺术节、读书节、游戏节、英语节等八大节，通过载体为孩子搭建展示的舞台，努力发展个性人才，活动育人是我们学校的特色，我们充分利用各种节日开展体验式教育，让学生体验生活，在活动中学会做人，学会生活，学会学习，学会交往，在活动中寻找幸福，留住精彩的童年。

　　在我们学校还有社团，我们校内有社团，还有文英假日社团，比如说我们学校里边有一个管乐社团，从进我们学校开始，孩子就可以选择参加我们的管乐社团，我们的管乐社团有专门的老师对孩子进行训练，每天有固定的时间让孩子进行练习，那么现在我们的管乐社团有六十多名孩子，这些孩子曾经到北京去参加过管乐比赛，获得了最高奖，也到杭州参加过浙江省首届红领巾管乐比赛，获得了一等奖的第一名。在宁波市连续十几年的市里面的少先队红领巾管乐比赛中都荣获了一等奖。谢谢。

　　主持人：可以说是非常好的成绩，也感谢您的介绍。就像鲍像章刚才讲到的，没有差生，只有有差异的学生，我觉得就是这样子的道理。对我们学生来说，不能把学习当成一种单纯的压力，如果把所有的学习都当成动力的话，我相信对于每个学生来说都可以找到最合适自己最好的发展之路，非常感谢鲍校长刚刚的介绍，接下来有请卢雄伟校长为我们介绍一下范傅桂小学的总体情况。

　　卢雄伟：好的，我们范桂馥小学是隶属于海曙区教育局，是一所小区配套的学校，地处海曙区白云街48弄9号。1996年落成，1997年正式开办。在建校的过程当中，当时任旅港宁波同乡会副会长的范思舜，他携兄妹一起共同捐资了200万人民币助建了这所学校，所以我们的学校以他父亲的名字范桂馥命名。

　　我们现在学校有教学班14个班，教师34名，学生近六百人。我们学校在全体师生的共同努力下，在家长的密切配合下，也取得了非常好的成绩。比如我们曾经获得浙江省绿色学校，浙江省雏鹰红旗大队，浙江省健康促进学校银牌单位，宁波市的行为规范示范学校，宁波市的群体工作先进集体，宁波市的示范社区少先队，还有海曙区的更多了，文明学校、特色学校等等。

　　主持人：我知道有一个叫做快乐学习、健康成长，这其实是我们所有家长，包括学校老师的一个希望，同时我们学校也是把这个作为办学理念，您是怎么解读这个办学理念的呢？

　　卢雄伟：办学理念是一所学校的灵魂，是我们大家共同追求的目标和价值取向。在我踏上这个校长岗位的那天起，我就在思索这么一个问题，我们要办怎么样的一个教育，怎么样的教育是我们期待的。当前的教育，我觉得功利性太强，家长、学生都围着考试、分数转，社会、家长对于学校的评价也是以分数作为唯一的标准。

　　为了应付考试，学生的负担越来越重，导致学生厌学，教师厌教，我觉得这不是我们所期望的教育。我们的教育，特别是基础教育，应该是返璞归真，应该回到教育的本源，促进学生健康、快乐地成长，为他们的终生发展奠定基础。我经常跟我们的老师、家长朋友说，小学阶段学习知识并不是最重要的，重要的是激发学生学习的兴趣，培养各种能力，还有就是形成良好的习惯。

　　这些习惯主要有三个方面，一个方面就是良好的行为习惯，第二个习惯是学习的习惯，第三个是体育锻炼的习惯，我觉得这些才是对他一生成长非常有用的。

　　主持人：您刚刚提到了三个习惯，说到体育的习惯，这个我也知道，我们学校在体育方面其实也有自己非常大的特色，足球特色。这方面能否为我们介绍一下，我们的足球特色在这方面其实非常能够体现我运动、我快乐的理念，能否为我们介绍一下，我们学校的足球特色的发展之路是怎么样的？

　　卢雄伟：好的，我们学校其实早在学校开办的时候就成立了红领巾男女足球队，并且也取得了非常突出的成绩，比如像我们曾经获得宁波市传统项目学校五人制比赛的第一名，五龙潭杯第二名，体彩杯的第一名，更是多次包揽海曙区足球比赛的冠军。近年来，我们在创建特色学校当中更是把足球特色作为学校特色来进行培埴，提出了创建足球特色学校，打造阳光和谐校园的创建方案，确立了以球育德，以球促智，以球健体的总体目标。

　　我们基于以下两个方面的考虑，第一个，我们觉得开展足球运动能突破现行教育的短板，刚才也谈到，我们现在学生的负担较重，已经严重地影响了学生的身心健康，把课余还给学生，还学生快乐的童年，应该是当务之急，再加上我们城市的孩子缺乏运动，所以我们开展足球运动能弥补教育的短板。

　　第二个，我们觉得开展足球运动能育德、促智、健体，足球运动应该说是全人类都非常喜爱的活动，许多人为之着迷，为之疯狂，这项运动现在也逐步在我国得到了普及。我们觉得校园足球除了训练学生的足球技能以外，更重要的是那种足球精神的获得，那种顽强拼搏，积极向上，团结合作的精神正是每个孩子将来发展，融入社会，服务社会所必须具备的品质。

　　所以基于这两方面的考虑，我们把这项活动作为学校的特色来抓。具体大致有这么四个方面在做，第一个，我们开展这项活动的时候，广泛宣传，努力形成共识，通过各种会议、板报、网站向师生、家长宣传足球运动的意义，以求共识。第二个，我们编写教材，开设校本课程，为了使这项活动能够更规范、系统化，必须有一个东西来支撑，这就是课程。所以我们学校组织教师编写足球课程，快乐足球由此而诞生，每一课都会安排知识的讲解、动作的要领、练习的方式、游戏的形式还有家庭作业等栏目。

　　特别值得一提的，是我们每课课后都有一个小知识的栏目，在这个当中有足球的诞生史，有足球的发展史，明星球队，各种赛事，足球的趣闻，还有学校开展足球活动的介绍，比如说像足球文化节，足球操等等，这门课程我们在评比当中获得了宁波市优秀校本课程的称号。有了课本以后，我们从体育课当中分出一节，每个月分出一节作为快乐足球这本教材开展教学活动。在体育课当中渗透足球运动。

　　第三方面的做法，我们精心设计课外的足球运动，一个是一年一度的红领巾足球文化节，是我们学校的传统活动，一般都安排在每年的10月份，至今已经举办了16届。我们通过过节的形式，吸引校园里面的每一位学生来参与。一般我们都安排足球节的开闭幕式、足球海报漫画的设计大赛、足球知识的讲座，还有班际的足球赛，足球精神的大讨论，足球技能的擂台赛，还有啦啦队的展示等等。

　　另外，我们还把足球运动纳入每天的课间操活动，根据学生的年龄特点进行运球、点球、射门、带球个人等几个项目的练习，体育组的老师还设计了一套既凸显足球动作又富有节奏感的足球韵律操，校园里面人人会跳，是我们学校一道独特的风景线。学校还定期安排足球达标过关的活动，根据年龄提出不同的达标要求，按照成绩授予足球娃娃，足球小子，足球健将等称号。此外，我们还在学年度的评星活动当中专门增设了足球之星，颁给足球技能比较突出的同学。

　　第四方面，我们精心打造特色建设的环境，我们学校虽然比较小，但是我们还是在有限的场地当中铺设草坪，设立了足球场，建立了射门区，开辟了足球长廊，在这个长廊当中，我们挂上小足球口号标语，贴上运动员的头像，还有我们身边小球星的明星照片，足球活动的照片和荣誉栏等等，可以说我们校园里面足球的氛围十分浓郁。

　　主持人：您刚刚介绍了那么多关于足球特色的点点滴滴，我不单单看到了学校非常重视足球特色这方面的发展，其实足球这个项目不仅仅像您说的锻炼身体，其实更加侧重于对于学生的性格培养和人格的塑造。这边能否为我们介绍一下，除了足球特色之外，我相信有很多的小朋友还有很多其他的个性跟爱好，我们在丰富多彩的社团活动中应该也做出了很多努力。

　　卢雄伟：是的，我们根据美国哈佛大学认知心理学家加德纳，他在二十世纪八十年代提出的一个多元智力理论。他认为每个人都拥有八种主要的智能，比如像语言智能、逻辑数理智能、空间智能、运动智能等等，并且认为每个人的身上表现出来是不一样的。所以为了挖掘学生各方面的潜能，近年来我们安排了丰富多彩的课外活动，目前已经形成了三个层面各有特色，互为补充的活动格局。

　　在班级层面，我们主要与个性化班集体建设相结合，根据班主任的特长和学生的年龄特点安排具有班级特色的活动，比如像创意美工、剪纸、经典朗诵、五子棋、传统项目、传统体育活动等等，把特色活动作为一个班集体建设的有效载体，收到了比较好的效果。

　　在年级层面我们一年级是安排的是硬笔书法。我们觉得写字非常重要，所以我们学生的学习，从写好字开始。二年级我们安排的是跆拳道，三年级是口风琴，四年级是美术，五年级是科技制作，六年级是信息技术。我们让我们的学生在每一个年级段都经历这么一个特长的开发与培养的过程。

　　在校级层面，我们打破班级、学生的年龄界限，让学生自主选择自己喜爱的活动项目。我们现在有足球、舞蹈、管乐、越剧、太极拳、合唱、电脑、科技制作等等。那么为了使这些活动收到良好的效果，我们还长期聘请了外面一些专业老师来校执教，所需的费用全部由我们学校承担。我们每年的六一节都会安排一个特色的展示活动，邀请家长、社区来观看。这样极大地推动了我们学校的特色活动的开展。这同时也是我们实践快乐学习、健康成长办学理念的一个重要的举措。

　　主持人：非常感谢卢校长刚刚的介绍。说到近期推出的寻找身边好学校的这个主题系列《对话》，接下来我想跟鲍校长沟通一下，您说这个好学校的概念，其实我们现在老百姓、家长都在寻求身边的好学校，希望能够把自己家里的小孩子送到最优秀的学校去上课。但是好学校其实有很多的评价标准，现在来说，不仅仅是学校整个教学的成绩，或者教育质量这方面。但是有一个，老师好不好，一直以来都是一个非常重要的标准。在您心目中来看，好老师应该如何做一个界定？真正的好老师应该具备哪些素质？

　　鲍维安：好的。我知道作为家长都希望把自己的孩子送到最好的学校，选一个最好的老师，接受最好的教育。我个人认为，一个好的老师首先应该具备高尚的师德，因为教师这个行业是一种特殊的职业，他是跟生命打交道的。作为一个教师来说，你不爱学生，对学生没有责任感和使命感，就不可能把工作做好。师德是工作动力的源泉。同时作为教师，肯定需要专业的素养，那么我们学校紧紧围绕“发现和发展每个人的长处”在行动。我们以“尊重教师差异、关注教师专业特长、重视挖掘每一位教师的长处”作为实践策略，通过“主题式成长”培训模式，让我们教师的差异成为资源和优势，让我们孙文英小学每一位教师都有自己的方向感，让每一位教师成为成长的主人，唤起教师对自身发展的关注，实现教师专业健康成长，从而使我们孙文英小学每一位教师自立成峰，形成自己的教学风格。

　　我们学校有一位英语教师，她的英语课上得非常好。她曾经对我说过，你什么时候想听我的课，随时欢迎。因为有时候，我们要接待到学校来参观的外校的团队，时间比较匆忙，可能提前一天，或者几天以前跟校方打交道。然后学校就安排老师，有时候我找这个老师，她就跟我说了，随时欢迎听她的课。曾经她被我们市教研员选中，代表宁波市参加了浙派名师教学展示。在杭州，在这次展示活动中，刚好有一个全国的英语教研员在场，完了以后马上喜欢上了我们这位英语教师，就把她选进全国的一个名师课堂教学展示，然后她就到山西去执教了一节观摩课。像这样的教师在我们学校有很多很多。

　　主持人：非常感谢。其实现在很多网友都是这样觉得，就是觉得越是初级阶段的教育，对于一个小孩子今后的发展起到越大的作用。因为它是起到基础作用的。那么也有很多网友现在觉得，其实家庭教育跟学校的教育，其实应该是做到有机的结合。如果两者能够做到最好的配合的话，其实对于小孩子的教育是能够起到非常全面的促进作用的。那我相信我们学校应该在这方面，家校共建这四个字，应该也是做了非常多的功课，能否为我们介绍一下？

　　鲍维安：有一句俗话说，“三岁看大，七岁看老。”小学阶段家庭教育对孩子的成长真的起着至关重要的作用，影响孩子的一生。首先教育不仅仅是家庭教育或者是学校教育，应该保持学校和家庭教育一致性，形成教育的共同体。只有这样，我们才能服务于孩子的发展。

　　第二，学校教育针对与家庭教育而言，它具有帮助、指导、矫正的作用，不是所有的家长都是非常懂得教育的规律、掌握教育孩子的方法。家长的期望很高，但是教育方法方面欠缺。因此需要我们的学校教育对家长有一些指导。

　　我们孙文英小学提出，教师要做家长的教育顾问，请家长过来不是给孩子告状，更不是训斥家长，而是更多的跟家长交流、沟通教育孩子的方式方法，形成这样一个合力。

　　第三，家校之间的沟通真的特别重要，因为这个是理解、配合、支持的前提和基础。在我们孙文英小学，我们倡导教师家访，每学年我们家访率能够达到95%以上，同时我们学校运用好家长的资源，让家长走进学校。因为家长资源非常非常的丰富，他们走进学校，一方面弥补了我们的不足，弥补我们没有的资源，同时也加深了教师和学生、教师和家长之间的感情关系。比如我们学校有一个家长辅导员进课堂，我们都是让家长自愿报名，您在哪些方面有特长，您能给我们的孩子开设什么样的课程，然后让孩子自选，选爸爸妈妈开的课程。这些课孩子上起来，劲头是不一样的。

　　我们有报社的记者给我们上摄影课程，也有爷爷奶奶教孩子怎么去打毛衣，教孩子做一些美食，丰富极了。那么这样一来，既给孩子们提供更广阔的学习的平台和空间，同时也能够融合家校之间的关系。家长之间的资源共享特别重要，因为这样也可以使家长之间横向的沟通。从我们学校的角度给他们搭建了一个交流育子经验的平台。我们学校现在有家长学校、教育议事会等等。

　　主持人：非常感谢。其实我还知道，鲍校长在引导学生养成阅读习惯这方面，其实也是很有心得。就讲阅读习惯的话，其实现在很多的网友，包括家长，已经产生了这方面的意识，小孩子在学校里面读书、学习，学习知识其实并不是说就是能够养成阅读的习惯。他们看书这个形式也并不代表就已经养成了阅读的习惯。您觉得，我们应该如何正确的引导小孩子养成阅读习惯？其实养成这个习惯以后，才能够帮助他们更好的加强他们的学习能力，这方面能否给我们谈一谈？

　　鲍维安：是的，刚才主持人说得特别好。随着社会的进步与发展，信息化技术手段不断加强，让孩子们利用电子阅读，也是阅读的方式之一。因为电子阅读更简洁、方便、及时，信息量特别大，有它的优势。但是我个人认为，一定要让孩子适量、适度。因为小学生正好是身心发育非常关键的时期，要让孩子学会保护视力，要让孩子适当的运动。

　　另外我觉得文本阅读是不可缺少的，绝不能用电子阅读来替代文本阅读。文本阅读所散发出来的墨香是电子读物不能给予孩子的。在孩子阅读过程中，我们也应当培养孩子做笔记摘抄的习惯和能力，在文本阅读的时候，更有利于孩子文本阅读的习惯养成。

　　主持人：非常感谢。其实我相信很多网友应该跟我们都有一个同样的感受，如果说是文本阅读，应该相比较电子阅读的话，更能够让人静下心来做一些事情，进行一些思考。这也是回到了我们最本真的阅读状态，有一些东西是历史传承下来的，必定有它的一些道理跟优点在，所以我们还是需要在接受一些新的事物的同时，不能丢掉最原本的传统留下来的精华的东西，非常感谢您的分享。

　　接下来有请卢校长跟我们分享一下，我们知道就像刚刚鲍校长提到的，我们这个家校共建的这个工作，其实现在是每个学校都非常重视的一块工作，相信我们学校在这方面也开展了很多的工作吧？

　　卢雄伟：孩子的健康成长离不开学校、社会、家庭三方面的密切配合，其中家庭的作用尤为重要。所以我在每年新生报到的那一天，我们学校都会安排新生家长的家长学校，并且由我上第一堂课。我会在这一堂课当中，用大量的事例，告诉家长这么一个道理，就是我们家庭应该是第一所学校，孩子成长的第一所学校，而家长就是孩子成长当中的第一任老师。

　　所以家长在孩子的成长过程当中，责任非常的重大。那么在家校沟通当中，我们一个是在形式上积极进行探索。除了常规的家长学校、家长会、家长开放日这些形式以外，我们还积极地开展现代学校制度建设的实践研究，我们成立教育议事会，让家长代表参与学校的一些事项的决策。比如听取学校的工作汇报，对我们学校的工作提出批评或者建议或者意见。另外我们也会让这些家长参与我们学校的重大活动，比如像六一节的特色展示活动，我们都会邀请家长来参与，共同见证孩子一年当中的成长历程。

　　另外我们在学生中餐的供应商的选择，或者校服式样的选择上，我们也会邀请家长代表一起参与一起决策。这是一个形式上的。

　　另外我们在内容上既有观念上的探讨，比如我们应该培养孩子怎样的，应该怎么样的正确的人才观，也有一些方法上的指导。比如要让家长做孩子学习的榜样，不要光是指手划脚。孩子开始学习了，我们应该在学习方面也做出榜样。另外培养孩子当中，我们要用鼓励这种形式，要多夸孩子，好孩子是夸出来的。融洽的家校关系，使我们的教育形成合力。

　　所以我们学校最近取得的一些成绩，也是离不开家长的密切配合。

　　主持人：非常感谢。那么我们知道2014年开始，浙江是取消了三好学生的评比，那么今后我们学校将找一些怎么样的，探索一些怎么样的新的方式，来促成学生个性化和全面的发展呢？

　　卢雄伟：三好生的评比制度，伴随着我们的教育几十年，它通过树立典型，起到榜样、引领、示范这么一个作用，有其积极的一面。当然负面影响也日益的凸显，它最大的负面影响就是打击了大多数人的进取精神，抑制了学生的个性发展。所以我们也在今年初取消了三好生积极分子的评比，取而代之的是评比学校的十星来代替。比如说规范星、学习星、才艺星、进步星，还有我们自己学校的特点的足球星。目的是让更多的孩子获得成功的体验。

　　我们觉得评比的最终目的是促进学生的进步，因此我们在评比当中突出过程的评价，努力引导孩子积极的参与，为此我们开展了名为我的成长足迹(争章集邮)活动。目的想通过这个(争章集邮)这个孩子比较喜欢的这种形式，来激发孩子的参与的积极性。那么我们根据每个孩子一周的表现，在我的成长足迹册子中敲章，一个月以后根据章的数量折算成分数，获得相应面值的邮票，这个邮票是由我们学生自己设计，学校统一制作的。

　　通过近半年的运作，取得了非常显著的效果，学生参与积极性非常高。

　　主持人：非常感谢。相信通过这些方法能够更加的激励孩子，不单单是说埋头苦读书，而是能够在各个方面找到自己的特长，真正的以后成为为一个有特色有个性，比较全面发展的一个有用人才。今天也是非常感谢两位校长作客我们的《对话》直播室，因为时间的关系，我们这期节目就到这里了，同时非常感谢各位网友一直以来的收看与支持，我们下次节目再见。